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Beschreibung
Mindmap von lorena sarria, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von lorena sarria
vor mehr als 3 Jahre
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Docente innovador en las unidades
didácticas
- El DUA (Diseño Universal para el
Aprendizaje)
- Surgió en el campo de la arquitectura
de la década de 1970 en Estados Unidos
- Es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la
diversidad del alumnado y cuyo objetivo es lograr
una inclusión efectiva, minimizando así las
barreras físicas, sensoriales, cognitivas y
culturales que pudieran existir en el aula. (Inspira
TICS, s.f).
- Proporciona múltiples
medios:
- De representación:
(el “Qué” del
aprendizaje)
- Pautas:
1. Proporciona
opciones para la
percepción
2. Proporciona
opciones para
Lenguaje y el uso
de símbolos
3. Proporciona
opciones para la
comprensión
- Pautas:
1. Proporciona
opciones para la
percepción
2. Proporciona
opciones para
Lenguaje y el uso
de símbolos
3. Proporciona
opciones para la
comprensión
- Para la acción y la expresión
(el “Cómo” del aprendizaje)
- Pautas:
4. Proporciona
opciones para
acción física.
5. Proporciona
opciones para
habilidades
expresivas y
para la fluidez.
6. Proporciona
opciones para
las funciones
ejecutivas.
- Pautas:
4. Proporciona
opciones para
acción física.
5. Proporciona
opciones para
habilidades
expresivas y
para la fluidez.
6. Proporciona
opciones para
las funciones
ejecutivas.
- De compromiso (el
“Porqué” del
aprendizaje)
- Pautas:
7. Proporciona
opciones para
suscitar interés.
8. Proporciona
opciones para
sostener el
esfuerzo y la
constancia.
9. Proporciona
opciones para la
autorregulación.
- Pautas:
7. Proporciona
opciones para
suscitar interés.
8. Proporciona
opciones para
sostener el
esfuerzo y la
constancia.
9. Proporciona
opciones para la
autorregulación.
- De representación:
(el “Qué” del
aprendizaje)
- Proporciona múltiples
medios:
- Es un modelo de enseñanza que tiene en cuenta la
diversidad del alumnado y cuyo objetivo es lograr
una inclusión efectiva, minimizando así las
barreras físicas, sensoriales, cognitivas y
culturales que pudieran existir en el aula. (Inspira
TICS, s.f).
- Surgió en el campo de la arquitectura
de la década de 1970 en Estados Unidos
- Co-enseñanza
- Enfoque Co-enseñanza
- * Enseñanza en equipo
*Enseñanza complementaria
*Enseñanza paralela
*Enseñanza de apoyo
- * Enseñanza en equipo
*Enseñanza complementaria
*Enseñanza paralela
*Enseñanza de apoyo
- Estrategias
organizativo-metodológicas:
Co-enseñanza
- - Interactiva -
Secciones -
Clásica -
Paralela -
Alternativa
- - Interactiva -
Secciones -
Clásica -
Paralela -
Alternativa
- Enfoque Co-enseñanza
- Socio cognitivo
- Modelo socio-cognitivo
- Su principal creador Albert Bandura Trata de
integrar lo cognitivo (Capacidades- valores) y
lo social (cultural).
- Contiene tres factores que influyen en el
aprendizaje
- 1. El
conductual
- 2. El personal
cognitivo
- 3. El
ambiental
- 1. El
conductual
- Contiene tres factores que influyen en el
aprendizaje
- Su principal creador Albert Bandura Trata de
integrar lo cognitivo (Capacidades- valores) y
lo social (cultural).
- Modelo socio-cognitivo
- Co-docencia
- Condiciones que requiere la Co-docencia
- El maestro debe contar con
horas suficientes y
distribuirlas para que
coincidan con la de los demás
maestros.
- Los maestros deben medir tres
horas por curso de trabajo
colaborativo.
- Hay que conformar un
equipo de aula
(docente-especialista).
- Apoyo de equipo directivo a
la Co-docencia y trabajo
colaborativo.
- Apoyo de equipo directivo a
la Co-docencia y trabajo
colaborativo.
- Hay que conformar un
equipo de aula
(docente-especialista).
- El equipo de aula
- Los docentes, especialistas
y otros profesionales
conforman el equipo de
aula y su propósito en
común es mejorara la
calidad de enseñanza
desde la inclusión.
- Implican aspectos como:
- Planificar juntos
- Definir juntos las
funciones
- Abordar el trabajo
con las familias
- Tomar decisiones
respecto a los
materiales educativos.
- Planificar juntos
- Implican aspectos como:
- Actividades del equipo de aula
- Planificación de estrategias
que consideran
- El antes de la
clase
- El durante de la clase
- El después de la clase
- El después de la clase
- El durante de la clase
- El antes de la
clase
- Planificación de estrategias
que consideran
- Los docentes, especialistas
y otros profesionales
conforman el equipo de
aula y su propósito en
común es mejorara la
calidad de enseñanza
desde la inclusión.
- Los maestros deben medir tres
horas por curso de trabajo
colaborativo.
- El maestro debe contar con
horas suficientes y
distribuirlas para que
coincidan con la de los demás
maestros.
- Condiciones que requiere la Co-docencia
- Modelo de las inteligencias
múltiples
- Desarrollado por Howard Gardner,
psicólogo Estadounidense. "Considera
que los seres humanos cuentan con
diferentes tipos de inteligencia que le
permiten el desarrollo emocional".
- Propone que las
capacidades cognitivas
humanas son 8:
- 1. Inteligencia lingüística: lectura,
escritura, comprensión de las
palabras y el uso del lenguaje
cotidiano.
- 2. Inteligencia
lógico-matemática: Se usa en la
resolución de problemas
matemáticos y aplicación en
actividades que requieren de
razonamientos, lógica
inferencial o proposicional.
- 3. Inteligencia visual-espacial: Se
utiliza para comprender espacios o
predecir la trayectoria de un objeto
móvil.
- 4. Inteligencia musical: Se utiliza
al cantar una canción, al
componer o tocar un instrumento
musical.
- 4. Inteligencia musical: Se utiliza
al cantar una canción, al
componer o tocar un instrumento
musical.
- 3. Inteligencia visual-espacial: Se
utiliza para comprender espacios o
predecir la trayectoria de un objeto
móvil.
- 2. Inteligencia
lógico-matemática: Se usa en la
resolución de problemas
matemáticos y aplicación en
actividades que requieren de
razonamientos, lógica
inferencial o proposicional.
- 5. Inteligencia kinestésica: Se utiliza
en aquellas actividades donde el
control corporal es esencial para tener
un buen rendimiento.
- 6. Inteligencia naturalista: Es la
capacidad de distinguir, clasificar,
y utilizar elementos del medio
ambiente ya sean urbanos,
suburbanos o rurales.
- 7. Inteligencia intrapersonal: Es la
capacidad de comprender los propios
sentimientos y a partir de ellos guiar
el comportamiento y la conducta de sí
mismos.
- 8. Inteligencia interpersonal: Es la
capacidad de comprender los
estados de ánimo de los demás.
- Estas inteligencias se pueden dar de
manera dependiente o independiente
según la situación en las que se vayan a
aplicar.
- Estas inteligencias se pueden dar de
manera dependiente o independiente
según la situación en las que se vayan a
aplicar.
- 8. Inteligencia interpersonal: Es la
capacidad de comprender los
estados de ánimo de los demás.
- 7. Inteligencia intrapersonal: Es la
capacidad de comprender los propios
sentimientos y a partir de ellos guiar
el comportamiento y la conducta de sí
mismos.
- 6. Inteligencia naturalista: Es la
capacidad de distinguir, clasificar,
y utilizar elementos del medio
ambiente ya sean urbanos,
suburbanos o rurales.
- 1. Inteligencia lingüística: lectura,
escritura, comprensión de las
palabras y el uso del lenguaje
cotidiano.
- Propone que las
capacidades cognitivas
humanas son 8:
- Desarrollado por Howard Gardner,
psicólogo Estadounidense. "Considera
que los seres humanos cuentan con
diferentes tipos de inteligencia que le
permiten el desarrollo emocional".
- Planeación pedagogía didáctica
a través de las unidades
didácticas
- -Proyectar procesos de
autoevaluación,
heteroevaluación y
coevaluación para un
proceso participativo.
- Elementos que los conforman
- 1. Descripción
2. Objetivos
3. Justificación
4. Marcos teóricos
5. Objetivos de
aprendizaje
6. Actividades
7. Estrategias
8. Recursos e
innovación 9. Tiempo
10. Evaluación
- 1. Descripción
2. Objetivos
3. Justificación
4. Marcos teóricos
5. Objetivos de
aprendizaje
6. Actividades
7. Estrategias
8. Recursos e
innovación 9. Tiempo
10. Evaluación
- Elementos que los conforman
- -Estrategias
pedagógico-didácticas de
acuerdo con los propósitos
de formación
- -Unidad didáctica o
secuencia didáctica con
innovaciones
- -Proyectar procesos de
autoevaluación,
heteroevaluación y
coevaluación para un
proceso participativo.
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