PROPOSITO DE LA EDUCACIÒN INICIAL Y PREESCOLAR

Tres propòsitos esenciales al desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas
1. el horizonte de la organización curricular y pedagógica y constituyen el conector que articula el trabajo que lideran cotidianamente las maestras alrededor de la indagación
2. Proyecciòn
3. Vivencia y valoraciòn de su pràctica
La construcciòn de su Identidad le permite
1. Ser sujetos ùnicos, diferente a las demàs personas, edad y grupo ètnico. una familia y una cultura
2. En la Educaciòn inicial y preescolar se consigue a travès interacciones consigo mismos, con su familia, sus pares, maestras y maestros
La comunicaciòn le permite
1. Expresar sentimientos y emociones a partir de gestos, miradas, ideas, entre otros
2. Espacios de expresiòn artìstica permiten vivir, conocer y disfrutar diversas posibilidades estéticas, ampliar sus alternativas para crear, construir y conectarse con la cultura y su realidad
3. La literatura permite los niños y las niñas interpretan y construyen significados, son oportunidades para reconocer lo que sienten y los emociona, lo que les da miedo o felicidad
Experiencias cotidianas permiten
1. Explorar el mundo natural, plantear hipótesis y hacer inferencias acerca de ellos.
  1. Su dominio sensorial permite explorar su cuerpo, tener autonomìa en sus movimientos y explorarlo,
    1. Planta el Ministerio de Educción Nacional, 2014e, p. 13). Todo aquello les da curiosidad por conocer, investigar, experimentar y descubrir el porque de cada cosa
Los campos de experiencia
1. Son espacios de vivencia de la practica pedagògìca entre Docentes, Alumnos y las Familias. logrando un mejor aprendizaje y desarrollo en los estudiantes
  1. A partir de su experiencia, emociones y sentimientos, el estudiante obtiene un mejor desarrollo en la construccion de nuevos conocimientos (Bárcena, Larrosa, y Mélich, 2006).
Los referentes de desarrollo y aprendizaje de los niños y las niñas
1. Son momentos donde se evidencia el aprendizaje, y se construye desde su forma de ser, actuar y relacionarse, entre estudiante y el docente
  1. A partir de su quehacer docente, promueve el desarrollo y el aprendizaje en los niños y niñas haciendo acompañamiento y complementando lo que vivifica en su entorno familiar y cultural
El saber pedagògico
1. Conocimiento reflexivo que permite al docente identificar en los estudiantes sus contextos familiares, sociales y culturales
  1. La pregunta, la reflexión y la indagación, enrriquecen el conocimiento y la interacciòn entre las niñas, los niños y las familias, mientras observan, escuchan, tejen relaciones, se cuestionan, toman decisiones, analizan y replantean o reafirman sus propuestas.
La s interacciones
1. Son aquellas relaciones que se establecen entre niños, niñas, seres que los rodean, ambientes fìsicos, sociales y culturales
  1. Son experiencias que fortalecen y enrriquecen el desarrollo, los aprendizajes, promueven experiencias, apropiaciòn de la cultura.

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