PLANEACION GENERAL DEL CURRICULO

Es:
1. La planificación curricular es parte integrante del planeamiento educativo. Es también un proceso a través del cual se establece los objetivos generales que los alumnos deben lograr dentro de cada nivel y modalidad del sistema educativo.
  1. Teniendo en cuenta esta información, contamos con autores importantes que hacen referencia a la planeación general del currículo.
    1. JOSÉ ANTONIO ARNAZ
      1. plantea o define el currículo como el plan de normas y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa el cual contiene cuatro elementos:
        A) Los objetivos curriculares
        B) Los planes de estudio
        C) Las cartas descriptivas
        d) Un sistema de evaluación
      2. Arnaz (1981) propone que el diseño curricular implica cuatro fases:
        1. Elaboración del currículo
        Es una operación compleja mediante la cual se crean y articulan los 4 elementos fundamentales de la guía a la que se denomina currículo.
        2. Instrumentar el currículo
        Se trata de operaciones en las que se hacen los preparativos necesarios para que sea posible utilizar el currículo.
        3. Aplicar el currículo
        Un currículo se está aplicando cuando realmente orienta, directa o indirectamente, todas las actividades particulares y concretas que constituyen un determinado proceso de enseñanza-aprendizaje.
        4. Evaluar el currículo
        Es la tarea que consiste en establecer su valor como el recurso normativo principal de un proceso concreto de enseñanza-aprendizaje.
      3. El enfoque de Arnaz es el de el currículo como sistema tecnológico de producción, el currículo se elabora y tiene razón de ser bajo los principios de eficacia y eficiencia el cual es considerado como un modelo de control social.
    2. RAQUEL GLAZMAN NOWALSKI & MARÍA DE IBARROLA NICOLÍN
      1. Para las autoras el currículo es “la síntesis instrumental mediante la cual se seleccionan, organizan y ordenan, para fines de enseñanza.
        El modelo curricular que analizamos, originalmente estaba dirigido al diseño de planes de estudios de las licenciaturas universitarias, mismo que se ve, bastante influenciado por los planteamientos de Tyler y Taba
        Las 4 etapas del modelo de Glazman e Ibarrola
        1.Determinación de los objetivos generales del plan de estudios.
        2.Operacionalización de los objetivos generales, que a su vez incluye dos sub etapas:
        2.1 Desglosamiento de los objetivos generales en objetivos específicos:
        2.2 Agrupación de los objetivos específicos en conjuntos:
        3.Estructuración de los objetivos intermedios. Incluye las siguientes sub etapas:
        3.1 Jerarquización de los objetivos intermedios.
        3.2 Ordenamiento de los objetivos intermedios.
        3.3 Determinación de metas de capacitación gradual.
        4.La última etapa, referente a la evaluación del plan de estudios. Que se compone de 3 sub etapas.
        4.1 Evaluación del plan vigente.
        4.2 Evaluación del proceso de diseño.
        4.3 Evaluación del nuevo plan.
        El primer nivel metodológico implica un análisis, recopilación de información
        El segundo nivel habla de los objetivos generales del plan de estudios
        El tercer nivel metodológico consiste en la evaluación continua
        El cuarto nivel metodológico la participación de todos los sectores de la institución
      2. PLANIFICACIÓN BASADA EN ASIGNATURA
        Planificación a largo plazo
        La planificación anual: significa reflexionar y analizar qué aprendizajes necesitan desarrollar los estudiantes en el grado. Hay que saber qué implican esos aprendizajes y cómo deben evidenciarlos los estudiantes.
        La planificación a corto plazo
        Organiza secuencialmente el desarrollo de los aprendizajes previstos de la planificación anual en unidades didácticas (de un mes o dos meses).
        Las unidades didácticas
        Platean los propósitos de aprendizaje para un corto tiempo, según lo previsto en la planificación anual:
        -los criterios para la evaluación
        - las evidencias de aprendizaje
        -una secuencia de sesiones para desarrollar los aprendizajes
        -los recursos y estrategias que se requerirán

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