EVALUACIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

FUNDAMENTOS DE EVALUACIÓN
1. ENSEÑANZA PARA EL APRENDIZAJE
2. EVALUACIÓN PARA EL APRENDIZAJE
3. AMBIENTE PARA EL APRENDIZAJE
4. RESPONSABILIDAD PROFESIONAL DOCENTE
MEDICIÓN
1. CUANTITATIVA
2. CUALITATIVA
3. COMPARA DESEMPEÑOS
VALIDEZ
1. DE GRADO
2. DE CONTENIDO
3. DE CONSTRUCTO
PRUEBAS ESTANDARIZADAS
1. CARACTERÍSTICAS: MEDIA, MEDIANA, MODA, RANGO, VARIABILIDAD, DESVIACIÓN ESTÁNDAR
2. CARACTERÍSTICAS: RANGO PERCENTIL, CALIFICACIÓN Z, CALIFICACIÓN ESTÁNDAR, CALIFICACIÓN T
INTERPRETACIÓN DE LAS PRUEBAS ESTANDARIZADAS
1. PERMITE HACER COMPARACIONES
  1. AÑOS
  2. CLASES
  3. ESCUELAS
2. PUNTUACIONES EQUIVALENTES AL GRADO
3. ESTANINA NACIONAL
4. RANGO PERCENTIL NACIONAL
5. PUNTUACIÓN PERCENTIL NACIONAL
EVALUACIÓN EN EL AULA
1. EXAMENES
  1. ORAL
  2. ESCRITO
  3. MIDE NIVEL DE CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, APTITUDES
2. PRUEBAS OBJETIVAS
  1. NO HAY INTERPRETACIÓN
  2. DE OPCIÓN MÚLTIPLE
    1. ALTERNATIVAS
    2. DISTRACTORES
  3. MIDEN EL APROVECHAMIENTO
3. ENSAYOS
  1. TAREAS CLARAS Y PRECISAS
  2. CUALITATIVO
  3. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN RÚBRICAS
4. EVALUACIONES NO TRADICIONALES
  1. EVALUACIONES DE DESEMPEÑO
  2. PORTAFOLIOS
  3. EXHIBICIONES
5. EVALUACIONES INFORMALES
  1. OBSERVACIONES
  2. LISTAS DE VERIFICACIÓN
  3. AUTOEVALUACIONES
  4. PREGUNTAS
  5. DIARIOS
EVALUACIÓN
1. MUESTRAS DE HABILIDADES,CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES
2. FORMATIVA
  1. MEJORA LA INSTRUCCIÓN Y EL APRENDIZAJE
  2. ANTES O DURANTE LA INSTRUCCIÓN
  3. NO SE CALIFICA
3. SUMATIVA
  1. AL FINAL DE LA INSTRUCCIÓN
  2. NIVEL DE RENDIMIENTO ALCANZADO
  3. EXAMEN FINAL
CONFIABILIDAD
1. CONSISTENCIA INTERNA O PRECISIÓN DE UNA PRUEBA

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