UNIDAD ASISTENCIAL DE DOCENTES

La relación asistencial-docente se fundamenta en la necesidad de que la formación profesional esté integrada con el trabajo asistencial en todos los niveles y en todo el territorio nacional en el que funciona el Sistema Nacional de Salud del Ecuador (SNS).
1. La relación asistencial-docente es el vínculo estratégico y de largo plazo que une a los sectores de salud y educación superior
  1. tras el objetivo de formar y disponer de profesionales y técnicos competentes para satisfacer las necesidades de salud de la población,
    1. generando un beneficio sobre la calidad de atención que reciben los usuarios de la Red Pública Integral en Salud (RPIS) y de las demás instituciones del SNS.
2. MARCO LEGAL
  1. lo negativo, contradictorio
    1. en el Artículo 32 manda: “La Salud es un derecho que garantiza el Estado, cuya realización se vincula al ejercicio de otros derechos, entre ellos, el derecho al agua, la alimentación, la educación, la cultura física, el trabajo, la seguridad social, los ambientes sanos y otros que sustentan el buen vivir.
      1. ANALISIS
        En este articulo habla de muchos goces de derechos, pero no todos gozan de esos privilegios , especialmente de aquellas personas que viven en zonas rurales
      2. La presentación de servicios de salud se regirá por los principios de equidad, universalidad, solidaridad, interculturalidad, calidad, eficiencia, precaución, y bioética con enfoque de género y generacional”.
        ANALISIS
        En muchos casos los servicios de salud no son equitativos para todas las personas ya que en la actualidad existen cierto tipo de afinidad hacia un grupo determinado, se habla de calidad y eficiencia, pero en muchos servicios de salud no se cumple con lo establecido
        El artículo 361 de la citada Constitución ordena que: “El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad sanitaria nacional, será responsable de formular la política nacional de salud, y normará, regulará y controlará todas las actividades relacionadas con la salud, así como el funcionamiento de las entidades del sector
        ANALISIS
        En este articulo se dispone y se norma a cumplir con ciertas responsabilidades, que en algunos casos se torna eneficiente porque no hay una debida fiscalización de estas entidades.
  2. El artículo 350 de la misma Norma Suprema, dispone que el Sistema de Educación Superior tiene como finalidad la formación académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con los objetivos del régimen de desarrollo;
    1. el artículo 352 organiza el Sistema de Educación Superior que estará integrado por universidades y escuelas politécnicas; institutos superiores técnicos, tecnológicos y pedagógicos; y conservatorios de música y artes, debidamente acreditados y evaluados. Estas instituciones, sean públicas o particulares, no tendrán fines de lucro.
3. Principios de la relación asistencial-docente
  1. Preeminencia del interés social
    1. Respeto a los derechos de los (as) usuarios/pacientes
      1. Respeto a los principios de la Bioética
        Calidad
        Autonomía institucional
        In dubio pro hominem
        La relación asistencial-docente se desarrollará en el marco de la autonomía de las instituciones participantes.
        en ocasiones en estas instituciones no se da la efectividad de la calidad
        se habla de 4 principios de bioetica, autonomía, no maleficencia, beneficencia y justicia, existiendo una probabilidad de que no se cumplan.
      2. Se menciona el respeto que se le otorga al usuario, pero en algunos servicio de salud no se cumple con responsabilidad esta disposicion
    2. Participación interinstitucional
      1. Puertas abiertas
        Igualdad de oportunidades
        Pertinencia
        Aveces no hay la facilidad de poder entrar al campo practico ya que no se llega a un convenio concreto, y de esta manera va afectando el desarrollo academico teorico-practico
      2. en ocasiones no existe una buena coordinacion entre las instituciones de salud y academicas
    3. No hay una eficiencia para una previa planificación
  2. desde un enfoque negativo
OBJETIVOS
1. Normar los aspectos relacionados con la relación asistencial-docente entre las IES y los establecimientos de salud, y de esta forma facilitar la formación de profesionales de excelencia que sean pertinentes a la realidad de la salud en nuestro país.

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