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competencia digital
- Algunas definiciones
- “más que conocimientos y destrezas, involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas,
apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un
contexto en particular”
- “conjunto de conocimientos (saber), habilidades (saber hacer) y actitudes (saber estar y querer
hacer) que, aplicados en el desempeño de una determinada responsabilidad o aportación
profesional, aseguran su buen logro”.
- conjunto de acciones o decisiones que una persona adopta, así como el modo en que utiliza sus
posibilidades para generar decisiones acertadas, por lo tanto, una persona o una institución
competente se refiere al poder de decidir basado en un saber conceptual, procedimental y
actitudinal.
- “más que conocimientos y destrezas, involucra la habilidad de enfrentar demandas complejas,
apoyándose en y movilizando recursos psicosociales (incluyendo destrezas y actitudes) en un
contexto en particular”
- Competencias en TICs y la Competencia Digital
- a) Adquisición de Nociones Básicas en TICs:
- “Su objetivo es preparar ciudadanos, estudiantes y trabajadores capaces de comprender las nuevas
tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica”
(UNESCO, 2008).
- “Su objetivo es preparar ciudadanos, estudiantes y trabajadores capaces de comprender las nuevas
tecnologías tanto para apoyar el desarrollo social, como para mejorar la productividad económica”
(UNESCO, 2008).
- b) Profundización del Conocimiento:
- “El objetivo de este enfoque en el plano de las políticas educativas consiste en aumentar la
capacidad de los educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad, y a la
economía, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos
encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana” (UNESCO, 2008).
- “El objetivo de este enfoque en el plano de las políticas educativas consiste en aumentar la
capacidad de los educandos, ciudadanos y fuerza laboral para agregar valor a la sociedad, y a la
economía, aplicando conocimientos de las asignaturas escolares para resolver problemas complejos
encontrados en situaciones reales de la vida laboral y cotidiana” (UNESCO, 2008).
- c) Generación de Conocimiento:
- “El objetivo de este enfoque, en materia de políticas educativas, consiste en aumentar la
participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de
estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de crear
conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento beneficiándose en esta tarea”
(UNESCO, 2008).
- “El objetivo de este enfoque, en materia de políticas educativas, consiste en aumentar la
participación cívica, la creatividad cultural y la productividad económica mediante la formación de
estudiantes, ciudadanos y trabajadores dedicados permanentemente a la tarea de crear
conocimiento, innovar y participar en la sociedad del conocimiento beneficiándose en esta tarea”
(UNESCO, 2008).
- a) Adquisición de Nociones Básicas en TICs:
- El papel del docente en el siglo XXI
- un docente competente en el siglo XXI requiere poner en práctica tres grupos de competencias:
- 1) Competencias académicas: se refieren a los métodos, las técnicas, y las herramientas que utiliza
el docente para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en su grupo;
- 2) Competencias administrativas: son las que permiten al docente llevar a cabo funciones de
planeación, organización, dirección y control entre las que se encuentran: organizar su tiempo,
reportar estadísticas del desempeño de sus estudiantes, generar reportes de evidencias, y evaluar el
cumplimiento de objetivos.
- 3) Competencias humano-sociales: que constituyen los conocimientos, las habilidades, los intereses,
los motivos y los modos de actuación en torno a su interacción con el grupo de estudiantes, con los
padres de familia y sus compañeros de trabajo.
- 1) Competencias académicas: se refieren a los métodos, las técnicas, y las herramientas que utiliza
el docente para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje en su grupo;
- decálogo de competencias docentes para el profesor universitario
- 1) Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 2) seleccionar y preparar los contenidos disciplinares
- 3) ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas
- 4) manejo de las nuevas tecnologías
- 5) diseñar la metodología y organizar actividades
- 5) diseñar la metodología y organizar actividades
- 7) Tutorizar
- 8) evaluar
- 9) Reflexionar e investigar sobre la enseñanza
- 10) Identificarse con la institución y trabajar en equipo
- 1) Planificar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Competencia Digital Docente
- 1) competencias instrumentales informáticas
- 2) competencias para el uso didáctico de la tecnología
- 3) competencias para la docencia virtual
- 4) competencias socioculturales
- 5) competencias comunicacionales a través de las TICs.
- 1) competencias instrumentales informáticas
- un docente competente en el siglo XXI requiere poner en práctica tres grupos de competencias:
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