Zusammenfassung der Ressource
EL CONSTRUCTIVISMO
Anmerkungen:
- es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que
postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir
sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.
- JEAN PIAGET:
Anmerkungen:
- Jean Piaget
(Neuchâtel, Suiza, 1896 - Ginebra, 1980) Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento
- • Teoría del desarrollo cognitivo
Anmerkungen:
-
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría completa sobre la naturaleza y
el desarrollo de la inteligencia humana.
Fue desarrollada por primera vez por un psicólogo del desarrollo suizo Jean Piaget (1896-1980).
Piaget creía que la infancia del individuo juega un papel vital y activo con el
crecimiento de la inteligencia, y que el niño aprende a través de hacer y
explorar activamente. La teoría
del desarrollo intelectual se centra en la percepción, la adaptación y la
manipulación del entorno que le rodea. Es
conocida principalmente como una teoría de las etapas de desarrollo, pero, de
hecho, se trata de la naturaleza del conocimiento en sí y cómo los seres humanos llegan
gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo.
- Asimilación y Acomodación
Anmerkungen:
-
Asimilación: Moldea la información
nueva para que encaje en sus esquemas actuales. Es un proceso pasivo que
requiere modificar o transformar información nueva para incorporarla a la ya existente.
Cuando ya se acomoda con la existente se forma un estado de equilibrio.
Cuando esta no logra encajar habrá que
cambiar la forma de pensar o hacer algo para adaptarla.
Acomodación: Se le llama así al proceso
de modificar esquemas. Esta se da cuando la información discrepa un poco con
los esquemas. De acuerdo con Piaget los procesos de asimilación y acomodación
están estrechamente correlacionados y explican los cambios del conocimiento a
lo largo de la vida.
- El ser humano, tanto en lo cognitivo como en
lo social y afectivo, no es producto del
ambiente ni resultado de sus disposiciones
internas, sino una reconstrucción propia que
se va reproduciendo constantemente como
resultado de la interacción entre estos dos
factores. El conocimiento no es una copia fiel
de la realidad, sino una reconstrucción del
individuo.
Anmerkungen:
- es una corriente pedagógica basada en la teoría del conocimiento constructivista, que
postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan construir
sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo que implica que sus ideas se
modifiquen y siga aprendiendo.
- Lev Vigotsky
Anmerkungen:
- (Lev Semiónovich Vigotsky, Vigotski o Vygotsky; Orsha, 1896 - Moscú, 1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental.
- Teoría del aprendizaje de Vygotsky
Anmerkungen:
-
La teoría de Vygotsky se refiere a
como el ser humano ya trae consigo un código genético o 'línea natural del
desarrollo' también llamado código cerrado, la cual está en función de
aprendizaje, en el momento que el individuo interactúa con el medio ambiente.
Su teoría toma en cuenta la interacción sociocultural, en contra posición de
Piaget. No podemos decir que el individuo se constituye de un aislamiento. Más
bien de una interacción, donde influyen mediadores que guían al niño a
desarrollar sus capacidades cognitivas. A esto se refiere la ZDP. Lo que el
niño pueda realizar por sí mismo, y lo que pueda hacer con el apoyo de un
adulto, la ZDP, es la distancia que exista entre uno y otro
- Aportes a la Educación y la Pedagogía
Anmerkungen:
-
El pretendía explicar el pensamiento humano en formas nuevas.
Rechazaba lo doctrina de la introspección y formuló muchas de las mismas
objeciones de los conductistas. Quería abandonar la explicación de los estados
de la conciencia y referirse al concepto de
conciencia; del mismo modo, rechazaba las explicaciones conductistas de los
actos en términos de las acciones anteriores
Vigotsky consideraba que el medio social es
crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de
los factores social y personal.
Zona Proximal de Desarrollo (ZPD):
Este es un concepto importante de la teoría de Vigotsky (1978) y se define
como: La distancia entre el nivel real de desarrollo -determinado por la
solución independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado
mediante la solución de problemas con la dirección de un
adulto o colaboración de otros compañeros más diestros.
En las situaciones de aprendizaje, al principio
el maestro ( o el tutor) hace la mayor parte del trabajo, pero después, comparte la responsabilidad con
el alumno. Conforme el estudiante se vuelve más diestro, el profesor va
retirando el andamiaje para que se desenvuelva independientemente. La clave es
asegurarse que el andamiaje mantiene al discípulo en la ZDP, que se modifica en
tanto que este desarrolla sus capacidades. Se incita al estudiante a que
aprenda dentro de los limites de la ZDP.