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Beschreibung
Mindmap von Pablo Loayes, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Pablo Loayes
vor mehr als 3 Jahre
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CNB
- Tipos de competencias
- Marco
- Constituyen los grandes
propósitos de la
educación y las metas en
el aprendizaje
- Constituyen los grandes
propósitos de la
educación y las metas en
el aprendizaje
- Eje
- Señalan los
aprendizajes de
contenidos
conceptuales
procedimentales y
actitudinales
ligados a
realizaciones y
desempeños
- Señalan los
aprendizajes de
contenidos
conceptuales
procedimentales y
actitudinales
ligados a
realizaciones y
desempeños
- Área
- Comprenden las capacidades,
habilidades, destrezas y
actitudes que deben lograr
los estudiantes en todas las áreas
- Comprenden las capacidades,
habilidades, destrezas y
actitudes que deben lograr
los estudiantes en todas las áreas
- Gado
- Son los que se realizan con
desempeños en el aula y se
enfocan en el saber hacer
- Son los que se realizan con
desempeños en el aula y se
enfocan en el saber hacer
- Marco
- Contenidos
- Contenido declarativo Son
los temas que se impartirá
durante el ciclo.
- Saber qué: hechos , datos, conceptos
- Saber qué: hechos , datos, conceptos
- Contenido actitudinal resultados
que se obtengan al final, es
decir, veremos la actitud del
estudiante al finalizar la
adquisición de conocimientos.
- Saber ser: Hábito,
valores. actitudes
- Saber ser: Hábito,
valores. actitudes
- Contenido procedimental técnicas o
métodos que se utilizarán durante la
aplicación del contenido declarativo.
- Procedimientos:
saber hacer
- Procedimientos:
saber hacer
- Contenido declarativo Son
los temas que se impartirá
durante el ciclo.
- Indicador de logro
- Conocimiento, comportamientos, manifestaciones,
evidencias, rasgos o conjunto de características observables del
desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica
bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se
ha alcanzado
- Conocimiento, comportamientos, manifestaciones,
evidencias, rasgos o conjunto de características observables del
desempeño humano que, gracias a una argumentación teórica
bien fundamentada, permiten afirmar que aquello previsto se
ha alcanzado
- Componentes
- El ser humano, organizado en competencias, ejes
y áreas para el desarrollo de los aprendizajes,
considera el tipo de sociedad y de ser humano
que se desea formar, reflexiona y reorienta
muchas de las prácticas de enseñanza y de
investigación.
- El ser humano, organizado en competencias, ejes
y áreas para el desarrollo de los aprendizajes,
considera el tipo de sociedad y de ser humano
que se desea formar, reflexiona y reorienta
muchas de las prácticas de enseñanza y de
investigación.
- Perfil de egreso
- Capacidades cognoscitivas, actitudinales
y procedimentales que las y los
estudiantes deben poseer al egresar del
ciclo, en los ámbitos del conocer, ser,
hacer, convivir y emprender en los
diferentes contextos en que se
desenvuelve.
- Capacidades cognoscitivas, actitudinales
y procedimentales que las y los
estudiantes deben poseer al egresar del
ciclo, en los ámbitos del conocer, ser,
hacer, convivir y emprender en los
diferentes contextos en que se
desenvuelve.
- Recursos didacticos se lleven al salón de
clases favorezcan la creación de ambientes
favorables al aprendizaje y al desarrollo de
prácticas pedagógicas eficaces.
- Pizarrón Almohadilla Yesos de
colores o marcadores Biblioteca
Grabadora Mapas Esfera Reloj y
otros materiales accesibles, propios
de la comunidad.
- Pizarrón Almohadilla Yesos de
colores o marcadores Biblioteca
Grabadora Mapas Esfera Reloj y
otros materiales accesibles, propios
de la comunidad.
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