Sistematización de Experiencias

1. "el EJERCICIO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTO CRÍTICO" (1) a partir de "la reconstrucción de lo sucedido [la experiencia] y [el] ordenamiento de los distintos elementos objetivos y subjetivos que han intervenido en el proceso, para [comprender] y aprender de [la] propia experiencia" (2). "Es interrogar a la experiencia para entender por qué pasó lo que pasó" (3)

   Anmerkungen:

   • 1. Tomado de la revista: Revista Internacional sobre Investigación en Educación Global para el desarrollo. Pg. 56 2. Tomado del documento: Dilemas y desafios de la Sistematización de Experiencias. Pg. 1 3. Tomado del documento: Dilemas y desafios de la Sistematización de Experiencias 
   1. Permite

      Anmerkungen:

      • Tomado del documento: Dilemas y Desafíos de la Sistematización de Experiencias Pg. 1
      1. Mejorar la propia práctica
      2. Comparar y compartir los aprendizajes

         Anmerkungen:

         • "La sistematización de experiencias es una gran oportunidad para que se expresen, desarrollen y divulguen los conocimientos y saberes locales, que tienen mucho que aportar al enriquecimiento del pensamiento crítico"  Dilemas y desafíos de la Sistematización de experiencias Pg. 3
      3. Aportar a la teoría existente
   2. Se realiza

      Anmerkungen:

      • Tomado del documento: Dilemas y desafíos de  la Sistematización de Experiencias Pg. 2
      1. A partir de la participación de los actores

         Anmerkungen:

         • "Lo importante es garantizar que quienes vivieron la experiencia tengan un rol importante en su sistematización y no dejarlo en manos de una persona, entre comillas, experta que sistematice a nombre de los demás" Dilemas y desafíos de la Sistematización de Experiencias Pg.4
      2. Formalmente al concluir la experiencia
      3. Sobre la marcha, o

Anmerkungen:

• Tomado del documento: Dilemas y desafíos de la Sistematización de experiencias Pg. 2

1. Identificar claramente la experiencia a sistematizar
2. Identificación los aspectos principales y concretos de la experiencia
3. Identificar lo significativo dentro de la experiencia

Anmerkungen:

• Tomado de la Revista internacional de Investigación en educación global y para el desarrollo Pg. 63 - 65

1. Mientras que ésta se relaciona de forma directa con los procesosLA INVESTIGACIÓN lo hace con los proyectos
2. * Contribuye al propósito de conocer la realidad para transformarla * y se retroalimentan mutuamente, sin sustituirse.
3. Pretende una interpretación de la lógica del proceso vivido, mientras que LA EVALUACIÓN busca analizar, medir resultados respecto a objetivos previos, a metas. Juntas suponen un ejercicio de abstracción desde la práctica
4. Coincide Con la Investigación Acción Participativa en los propósitos de transformar la realidad social

Anmerkungen:

• Tomado del documento:Tres posibilidades de sistematización de experiencias Pg. 12 - 14.

1. Un proceso vivido que previamente ha sido ordenado
2. El descubrimiento de la lógica como se lleva a cabo el proceso
3. Producción de nuevos conocimientos
4. Objetivación de lo vivido para hacerlo tema de estudio, interpretación teórica y materia de transformación
5. La explicación de intuiciones, intenciones y vivencias tenidas durante el proceso
6. La Interpretación crítica de la experiencia
7. Atender la interpretación que los sujetos tienen sobre lo acontecido