La actividad lógica en la escuela infantil

¿Qué es la lógica?
1. ¿Cómo desarrollar el pensamiento lógico en niños de preescolar?
  1. 1971
    1. No se tenía ningún método para hacerlo
      1. No se habla de conocimientos lógicos Prenumericos
      2. Se pretendía enseñar a recitar y escribir los primeros números
    2. Antes de esta fecha
    3. Se lleva a cabo la implantación de la teoría de conjuntos
      1. Influenciado por Piaget y las Matemáticas modernas
      2. Esta teoría suministró un lenguaje que permitía expresar de manera simple los elementos basicos de la lógica matemética a niños de edades tempranas
      3. La teoría de conjuntos es preparatorio para la construcción del número, clasificar objetos, ordenar objetos, adquirir la idea de conjunto,
    4. 1981
      1. Los programas para la educacion preescolar sufren una renovacion
      2. 1992
        Aparecen los diseños curriculares
        Desaparecen los conocimientos prenúmericos y las actividades anteriores. Pero se propone abosrdar aspectos númericos, pero antes trabajar con objetos para formar relaciones y conecciones
        El objetivo de los diseños curriculares era: Generar en los niños de preescolar una actividad matematica que promueva el desarrollo de su pensamiento y razonamiento lógico
  2. Los seres humanos contamos con una LÓGICA NATURAL que hace parte del sistema cognitivo, pero en su nivel más inferior lleva el nombre de PRELÓGICA y este es el nivel que tiene los niños que entran a la escuela
    1. Debido a que los niños que apenas ingresan a la escuela disponen de un razonamiento Prelógico, el profesor debe:
      1. Diseñar
      2. Organizar
      3. Y conducir a sus alumnos
        A través de situaciones que les permita evolucionar, desarrollando conocimientos lógicos y superando obstáculos propios de la edad
  3. PENSAMIENTO LÓGICO
    1. El maestro debe desarrollar el pensamiento lógico de los estudiantes de preescolar buscando desarrollar los siguientes aspectos
      1. CENTRACIÓN
        Capacidad de concentrarse en una sola caracteristica de un objeto
      2. DECANTACIÓN
        Capacidad de seleccionar entre una colección objetos con una misma característica
      3. CLASIFICACIÓN
        Instrumento intelectual que permite organizar mentalmente el mundo que le rodea
        Selección y agrupación de objetos en clases
        Cualificar: atribuir o apreciar cualidades
        Cuantificar: Atribuir cantidad
        Actividades de discriminación, selección y clasificación en la Escuela Infantil
        Clasificar: Disponer por clases y por categorías
        Seleccionar: escoger entre muchos, separar del resto
        Discriminar: separar, distinguir y diferenciar una cosa de la otra
      4. LA SERRACIÓN- RELACIONES DE ORDEN
        Tomar objetos, organizarlos de acuerdo a tamaño, color, textura en un ORDEN ESTABLECIDO, donde debe haber una repetición.
      5. PREDICADO AMALGAMADO
        Conjunto de las proposiciones lógicamente interpretables
        Permite modelar aspectos del pensamiento de los niños , introduciendo la noción del componente contextual en el funcionamiento de su lógica, es decir, a la contrucción de las preposiciones lógicas e interpretables.
2. Razonar bien
  1. La ciencia de la demostración
    1. Método que permite argumentar corretamente
3. Este concepto se ha ido transformando a lo largo de la historia

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