Acto Evaluativo

"La evaluación es uno de los temas menos tratados y más maltratados" Guillermo Torres.
1. Primera premisa: la definición de evaluación es polisémica ya que cada autor le da el significado que creen correcto y dan por sentado que es el único verdadero.
  1. La medición es uno de los dogmatismos en los que usualmente incurre el acto evaluativo
    1. Es necesario abrir las posibilidades de la evaluación y entender sus multiples aplicaciones
2. Segunda premisa: la evaluación a adquirido un carácter instrumentalista ya que solo se ve como la posibilidad de extraer una nota al estudiante y ver si aprobó o no.
3. Tercera premisa: los docentes muy frecuentemente asocian la evaluación con el cierre del programa de enseñanza- aprendizaje sin tener en cuenta que el acto evaluativo se puede realizar en cualquier momento de el programa de formación.
4. Cuarta premisa: la falta de retro- alimentación en los procesos de evaluación, ocacionan que sea nulo el acto de evaluar, debido a que si no se le da la respectiva corrección por parte del docente y los estudiantes, los alumnos terminaran sin la comprensión necesaria del tema.
5. Quinta premisa: abuso de poder mediante la evaluación el profesor tiene el control en el aula de clases de sus estudiantes y muchas veces este emplea su autoridad mediante la aplicación de la evaluación.
  1. El profesor puede llegar a generar miedo e inseguridad en el aula de clase por medio de la evaluación.
Elementos del acto evaluativo
1. Auto-evaluación: Es una evaluación que parte de la autonomía misma del sujeto en donde lo que busca es valorar su desempeño a partir de ciertos criterios .
2. Co-evaluación: Es una evaluación que se hace entre pares o similares la cual busca el reconocimiento de una situación determinada que les permite emitir juicios sobre la misma
3. Hetero-evaluación: Es una evaluación en la cual la persona que estuvo a cargo de el proceso de enseñanza- aprendizaje evalúa a quienes hicieron parte del proceso,
  1. 1.Los criterios de evaluación son establecidos por quien evalúa.
  2. 2.El evaluado no tiene poder en los juicios que se emiten.
4. Meta-evaluación: Es la evaluación que se la da a la evaluación. La meta.evaluación exige una mirada crítica que debe tomar como referente inicial la propuesta curricular que alberga los hechos evaluativos.
Instrumentos Educativos.
1. Fichas de observación: Loa cuestionarios de preguntas abiertas o cerradas, están en relación con los talleres teóricos y las guías operativas con las respuestas prácticas.
2. Evidencias de aprendizaje:Son los elementos que dan cuenta del aprendizaje que van logrando los aprendices.
3. Evidencias de conocimiento: Son aquellas que expresan el manejo cognitivo del aprendiz o manejo de conceptos. Que fundamentan su saber general sobre la temática.
4. Evidencia del proceso: Es la verificación de técnicas, pasos, usos de herramientas en la ejecución de procedimientos.
5. La evidencia del producto:Implica la entrega de resultados acabados estos resultados deben reflejar los criterios y estándares de calidad para ser considerados aceptables.
Planes de mejoramiento.
1. Plan de mejoramiento académico: En los procesos académicos muchas veces los resultados no son los esperados, es por estro que el docente debe estar al tanto para ayudar al estudiante en tales csaos y asi lograr los resultados de aprendizaje antes no cumplidos en el proceso . Estos planes no deben superar tres meses.
2. Plande mejoramiento disciplinario: Es una medida adoptada para proporcionar en el aprendiz cambios en su conducta.

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	Erstellt von Andrea Calderon5515 vor mehr als 9 Jahre