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Beschreibung
Mindmap von JOHANNA ANDREA HERRERA PABON, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von JOHANNA ANDREA HERRERA PABON
vor mehr als 3 Jahre
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COMPLEJIDAD DEL
CURRÍCULO DE
MATEMÁTICAS COMO
HERRAMIENTA
PROFESIONAL
- Conocimiento profesional en
educación matemática
- Coniocimiento de estructuras
formales y algoritmos
- Presentan carencias formativas en psicologia.
pedagogía y didactica de la matemática
- Los profesores de matemática son razonablemente
críticosante planteamientos innovadores
- Coniocimiento de estructuras
formales y algoritmos
- Necesidades formativas del profesor
de matemáticas
- Formación y conocimientos para controlar y
gestionar la diversidad de relaciones que se
presenta en los procesos de enseñanza.
- Conocimientos solidos de los
fundamentos teóricos del currículo
y del diseño del mismo.
- La técnicas de reflexión
y valoración son
fundamentales para la
educación matemáticas
- Caocidad para gestionar y controlar la
complejidad de las relaciones teórico y
practico.
- Formación y conocimientos para controlar y
gestionar la diversidad de relaciones que se
presenta en los procesos de enseñanza.
- Currículo
- Nociones del currículo
- Desarrollo y capacidad de reflexión, capacidad crítica
- El curriculo ofrece la facilidad de entender e interpretar el
conocimiento para generar aprendizaje y ponerlo en
práctica.
- Desarrollo y capacidad de reflexión, capacidad crítica
- Dimensiones del currículo
- Dimensión cultural
- Dimensión cognitiva
- Dimensión ética
- Dimensión social
- Dimensión cultural
- Niveles de organización
- Actuación en el aula
- Planificación para docentes
- Sistema educativo
- Diciplinas de acompañamiento
- Actuación en el aula
- Organizadores y
competencias del curriculo
- Autonomía intelectual
- Capacidad crítica
- Herramientas conceptuales de su profesión
- Conceptos sólidos
- Autonomía intelectual
- Nociones del currículo
- El problemas de las unidades didacticas
- Contenidos y unidades no se
distinguen por sus objetivos
- Es dificil establecer diferencias para los
distitos bloques de contenidos
- Contenidos y unidades no se
distinguen por sus objetivos
Medienanhänge
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