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Beschreibung
Mindmap von Nick Ponce, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Nick Ponce
vor mehr als 3 Jahre
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Currículo Priorizado
- Antecedentes
- MINEDUC garantiza
derecho a la
educación
- Pertinente,
adecuada,
contextualizada,
actualizada
- Se creó el plan
"Aprendemos
Juntos en Casa"
- Permite afrontar
los retos en
contextos de
emergencia
- Promueve proceso
de enseñanza
aprendizaje
autónomo
- Permite afrontar
los retos en
contextos de
emergencia
- Aprendizajes
básicos
imprescindibles
- Eviten desigualdad
y exclusión social
- Eviten desigualdad
y exclusión social
- Pertinente,
adecuada,
contextualizada,
actualizada
- MINEDUC garantiza
derecho a la
educación
- Consideraciones
Legales
- Constitución
República del
Ecuador (2008):
Art. 26
- Acuerdo Ministerial No.
MINEDUC-ME-2016-00020-A
- Decreto
Ejecutivo No.
1017, marzo de
2020
- Decreto
Ejecutivo No.
1017, marzo de
2020
- Acuerdo Ministerial No.
MINEDUC-ME-2016-00020-A
- LOEI: Art. 2
literal w, y
Art. 19
- Reglamento
General de LOEI:
Art. 11
- Reglamento
General de LOEI:
Art. 11
- Constitución
República del
Ecuador (2008):
Art. 26
- Principios
- Base del currículo
vigente del 2016
- Destrezas con
criterios de
desempeño
(DCD)
- Contextualizar
los aprendizajes
a la vida
cotidiana
- Contextualizar
los aprendizajes
a la vida
cotidiana
- Conexiones
entre las
diferentes
áreas
- Potenciar el uso de
las diversas
fuentes de
información
- Destrezas con
criterios de
desempeño
(DCD)
- Base del currículo
vigente del 2016
- Perfil salida
Bachillerato
- Valores
fundamentales
- Justicia
- Innovación
- Solidaridad
- Justicia
- La priorización de los
aprendizajes básicos
imprescindibles no
afecta al logro del perfil
de salida
- Valores
fundamentales
- Áreas del conocimiento
- Lengua y Literatura, Matemática,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Lengua Extranjera (inglés), Educación
Física, Educación Cultural y Artística y la
hora de Desarrollo Humano Integral.
- Promueven un trabajo
interdisciplinario
- Están conectadas a
través de Objetivos
integradores
- Están conectadas a
través de Objetivos
integradores
- Promueven un trabajo
interdisciplinario
- Lengua y Literatura, Matemática,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Lengua Extranjera (inglés), Educación
Física, Educación Cultural y Artística y la
hora de Desarrollo Humano Integral.
- Características
- Abierto y flexible:
cada institución podrá
contextualizarlo en
función de sus
necesidades
- Aprendizajes básicos
imprescindibles
- Necesarios adquirir al
término del subnivel
- Necesarios adquirir al
término del subnivel
- Enfoque en las
áreas de estudio
- Desarrollo de
habilidades y
conocimientos
- Desarrollo de
habilidades y
conocimientos
- Complejidad
- DCD abarcadoras y el docente las
trabaja de acuerdo a su realidad
- DCD abarcadoras y el docente las
trabaja de acuerdo a su realidad
- Aprendizajes básicos
imprescindibles
- Abierto y flexible:
cada institución podrá
contextualizarlo en
función de sus
necesidades
- Orientaciones
Metodológicas
- Metodologías activas
- Estudiante es centro de aprendizajes
- Estudiante es centro de aprendizajes
- Interdisciplinariedad
- Acompañamiento del docente es imprescindible
para aclarar y profundizar los aprendizaje
- Acompañamiento del docente es imprescindible
para aclarar y profundizar los aprendizaje
- Métodos que relacionen ritmos y estilos
de aprendizaje de los estudiantes
- Trabajo cooperativo
- Aprendizajes relacionados
con la cotidianidad
- Actividades y tareas que giren
en torno a la lectura
- Aprendizajes relacionados
con la cotidianidad
- Trabajo cooperativo
- Desarrollo de elementos de manera transversal
- Pensamiento Computacional
- Habilidades y destrezas
- Habilidades y destrezas
- Ciudadanía Digital
- Comprensión asuntos relacionados con TICs
- Comprensión asuntos relacionados con TICs
- Alfabetización mediática- informacional- digital
- Capacitar para un uso crítico de las TIC
- Capacitar para un uso crítico de las TIC
- Pensamiento Computacional
- Metodologías activas
- Autonomía de las
Instituciones
Educativas
- Pedagógica y organizativa
para el desarrollo y
concreción del currículo
- Adaptación a su contexto
social y cultural
- Adaptación a su contexto
social y cultural
- Docentes pueden
proponer actividades
interdisciplinares
- Ofertar área
complementaria
aprobada en el PEI
- Pedagógica y organizativa
para el desarrollo y
concreción del currículo
- Refuerzo
académico
- Diseñar e implementar
planes de refuerzo de
acuerdo Art. 208 de
Reglamento LOEI
- Clases de
refuerzo por el
docente
- Tutorías individuales
por el docente
- Tutorías
individuales con un
psicólogo educativo
- Cronograma
de estudios
en familia
- Clases de
refuerzo por el
docente
- Diseñar e implementar
planes de refuerzo de
acuerdo Art. 208 de
Reglamento LOEI
- Participación
de las familias
- La corresponsabilidad
de las familias apoya el
aprendizaje
- Fortalecer el
área afectiva
de los
estudiantes
- Consolidar los
aprendizajes
previos y
posteriores al
proceso
educativo
- Fortalecer el
área afectiva
de los
estudiantes
- La corresponsabilidad
de las familias apoya el
aprendizaje
- Comunidades de Aprendizaje
- Fundamentada en el
aprendizaje dialógico
y prácticas educativas
internacionales
- Busca integrar el
entorno que
rodea a la
escuela
- Fomentar valores de
eficiencia, equidad y
cohesión social
- Busca integrar el
entorno que
rodea a la
escuela
- Fundamentada en el
aprendizaje dialógico
y prácticas educativas
internacionales
- Evaluación
- Portafolio
- Es una recopilación de las actividades
- Es personal y se evalúa a
través de una rúbrica que es
una guía para valorar los
aprendizajes de los
estudiantes
- Es personal y se evalúa a
través de una rúbrica que es
una guía para valorar los
aprendizajes de los
estudiantes
- Es una recopilación de las actividades
- Continua: acumula información y
reflexionar sobre ella
- Auténtica: Cuando es realista,
relevante, constructiva,
comunicación, Flexible
- El docente es empático con la
realidad del estudiante y su familia
- El docente es empático con la
realidad del estudiante y su familia
- Portafolio
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