EL CURRICULO Y LA PRACTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA

EL CURRICULO Y LA PRACTICA DE LA LENGUA ORIGINARIA EN EL AULA

1. INTRODUCCION

   • El propósito pedagógico es analizar y reflexionar a partir de la lectura de curriculo y la practica de lalengua originaria
   • La enseñanza y el aprendizaje de las lenguas originarias es producto de luchas sostenidas por los pueblos originarios
     • La Ley 070 de edcuacion Avelino Siñani- Elizardo Perez y la Ley General de Derechos y Política linguisticas, amparan el desarrollo pleno de la enseñanza - aprendizaje d la lengua originaria

2. 1. OBJETIVO

   • Desarrollar las competencias comunicativas y linguistica en la lengua originaria en los oral y escrito, desde un enfoque socio- comunitario y productivo articulado de manera inter y transdisciplinario, para asumir con principio e identidad cultural, tomando a la tradición oral como método de enseñanza de la lengua en el aula.

3. 2. CONCEPTUALES

   • 2.1 Lengua originaria
     • Las lenguas originarias se emplean y son instrumentos valiosos para transmitir hechos pasados
       • En Bolivia son idiomas oficales el castellano y los 36 idiomas de las naciones y pueblos indigenas originarios
     • 2.3 Niveles de concreción curricular
       • permite concretar el diseño curricular
         • Currículo base
         • Currículo Regionalizado
         • Currículo Diversificado
       • 2.4 Curriculo Base
         • 2.5 curriculo diversificado (local)
           • 2.6 Fundamentos curriculares
             • 2.7 curriculo regionalizado
               • 2.8 competencias comunicativas y linguisticas
                 • 2.9 Modelo Educativo Socio- Comunitario Prodcutivo
                   • 2.10 Interdisciplinario y Transdisciplinario
                     • 2.11 Identidad Cultural
                       • dentro del contexto educativo se construye una identidad, el individuo se forma a partir de su entorno de la familia y comunidad poruqe implica la cultura, la lengua y la forma de ver el mundo.
                     • transdisciplinario comprension del mundo presente
                     • transferir métodos de una disciplina a otr.
                   • trabaja lo manual como intelectual a la producción intelectual , a la producción material como producción intangible
                 • habilidades comunicativas: leer, escribir, escuchar y hablar
                 • habilidades linguisticas: comprensión oral, lectora y enseñar a escribir y hablar.
               • enfatizala cosmovisón e identidad en el mundo espritual(educacion para la formacion de la persona; educacion para la vidad en comunidad; mundo natural (educacion para la comprension del mundo; educacion para trasnformación del mundo))
             • fundamentos politicos e ideologico que busca la descolonización desestructuración del colonialismo
             • fundamento filosófico del vivir bien
             • fundamento sociológico condición plural
             • fundamento epistemológico
             • fundamento psicopedagógico aprendizaje comunitario
           • recoge aspectos particulares del contexto de la unidadedcuativa y la comunidad
             • se concreta en la planificación currícular
         • articula saberes y conocimientos locales y universales, oriduce nuevos conocimientos
     • 2.2 Educación y Aprendizaje desde los saberes ancestrales y la memoria de la tierra
       • En la mayoria de las escuelas rurales se esta enseñando el currículo base
         • que induce a abandonar su identidad cultural

4. 3.PROCEDIMENTALES

   • 3.1practica de la lengua originari en aula
     • revaloriza la cultura, saberes y costumbres del estudiante
     • 3.2 tradición oral
       • es la forma de transmitir la cultura , la experiencia y las tradiciones de una sociedad a traves de relatos
       • 3.3 cuenta cuentos en la lengua originaria
         • parafortalecer la lengua originaria de los estudiantes
         • 3.4 cuentos infantiles
           • forman parte de la activida de aprendizaje
           • 3.5 recojo de saberes previos en lengua originaria
             • las vivencias conocimientos y habilidades que posee el estudiante

5. 4.METODOLOÍA

   • foro debate
   • Mapa mental a traves de Go Conqr herramienta de aprendizaje que permite crear compartir y descubrir mapas mentales
   • tradición oral como método de enseñanza de la lengua originaria (saberes y conocimientos)

6. 5. EVALUACIÓN