Procesos cognitivos y estilos de los aprendices

Las bases del aprendizaje: la percepción y la atención como procesos cognitivos básicos implicados en las tareas escolares
1. Partir de los intereses de los alumnados
2. Controlar la información nueva de forma que solo sea moderadamente discrepante con lo conocido
3. Estructurar los tiempos de tarea
4. Dotar de flexibilidad los ambientes de aprendizaje
La memoria: su implicación en el procesamiento y recuperación de la información
1. Comprendiendo la memoria y sus distintos usos
2. Una recuperación estratégica de la información
  1. Reconocer
    1. Recodar teniendo un indicio delante
  2. Evocar
    1. Recuerdas sin tener dicho indicio delante
3. Claves para favorecer el uso estratégico de la memoria en el aula
  1. Uso estratégico
  2. Estrategia de la elaboración
  3. Estrategia de organización de la información
Las inteligencias posibles: los distintos tipos de razonamientos y potencialidades de nuestro alumnado
1. La inteligencia analítica
2. La inteligencia creativa
3. La inteligencia práctica
4. Inteligencia lógico-matemática
5. Inteligencia verbal-lingüística
6. Inteligencia kinestésica-corporal
7. Inteligencia viso-espacial
8. Inteligencia musical
9. Inteligencia de tipo naturalista
10. Inteligencia intrapersonal
11. Inteligencia interpersonal
Los distintos estilos a la hora de aprender: diversas formas de percibir, procesar y manejar la información
1. Los estilos cognitivos relacionados con lapresentación y recepción de la información
  1. En relación con el input perceptivo
    1. Estilo visual
    2. Estilo auditivo
    3. Estilo kinestésico
2. Las propuesta de estilos cognitivos relacionados con el procesamiento de la información
  1. Estilo de razonamiento lógico
  2. Estilo de razonamiento intuitivo
3. Las propuestas de estilos cognitivos relacionadas con la actuación y modo de trabajo preferente del alumnado en el aula
  1. Reflexividad-impulsividad
    1. Demora temporal
    2. Precisión en la respuesta
  2. Estilos a la hora de trabajar
    1. Activos
      1. Actividades que presenten retos
      2. Actividades de corta duración y de resultados inmediatos
      3. Trabajos en grupos
    2. Reflexivos
      1. Realizar observaciones
      2. Analizar situación
      3. Dominio de la situación
    3. Teóricos
      1. Parten de teorías
      2. Contraste de idea que suponga desafíos intelectuales
      3. Oportunidad de indagar
    4. Pragmático
      1. Aplicación de la teoría a la práctica
      2. Aprende a través de la observación
      3. Desarrollar en actividades lo que han aprendido

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