Desarrollo emocional

Estudio impulsado por el enfoque funcionalista.
Expresiones faciales de agrado desde el primer mes.
Expresiones de enfado, tristeza y sorpresa al segundo mes.
Ajuste sistemático entre la situación, la expresión y movimientos relacionados al tercer mes.
1. Son importantes y regulan la conducta de los cuidadores.
A los dos años
1. Muerden su labio inferior
2. Ya tienen acceso al lenguaje
Los padres pueden tomar dos posturas:
1. Evitar que sus hijos experimenten ansiedad, frustración o miedo.
2. Es importante que las enfrenten para el desarrollo del autocontrol y la tolerancia a la frustración.
Reconocimiento de emociones y empatía.
1. Interpretar las emociones de los cuidadores (Referencia social)
2. Entre el 2do y 3er año se interesan por las emociones de los demás
  1. Causa y efecto
  2. Juego simbólico; emociones fingidas
  3. Juegan con grupos más grandes y de su mismo sexo
    1. AMIGOS
      1. Compañeros de juego
      2. Eligen a los que más les gustan pata jugar
      3. Semejanzas de sexo, edad y comportamiento
      4. Competencia social
        Relación con los padres
        Tipo de apego
        Creencias, conocimientos y expectativas
        Estilos educativos
3. Es fundamental para las relaciones socioafectivas y para motivar la conducta prosocial
4. Aprenden a expresar, interpretar y compartir emociones.
Emociones sociomorales:
1. A partir del 2do año ; cuando el concepto de si mismo está más desarrollado
  1. Verguenza
  2. Culpa
  3. Orgullo
  4. Están vinculadas al éxito, fracaso y el querer reparar el daño
    1. Requieren de una conciencia del YO
      1. Interviene la aprobación/desaprobación del cuidador
2. Son correctivas y preventivas
Distinción de géneros
1. Orientación familiar y de su cultura
2. Estereotipos de géneros
Regulación Emocional
1. Emociones
  1. Supervivencia y adaptación humana
  2. Deben ser flexibles, acordes a la situación.
  3. Motivacionales para llevar la acción.
  4. Manejables y tolerables
2. Procesos cognitivos en su desarrollo
  1. También interfieren los cuidadores
    1. Si valoran sus emociones, empatizan con ellos y les ayudan a nombrar e identificar sus emociones
Relaciones con sus iguales
1. Primero dependen de sus padres para estar en esta interacción
2. Después inician voluntariamente; se observan y se sonríen.
  1. Hay también enfado e imitación.
  2. Conflictos por la posesión de objetos
3. Contacto con otros
  1. Juego en paralelo
    1. Tendrán mayor experiencia y después más contacto lúdico
  2. Juego simbólico o de ficción
    1. Genera situaciones imaginarias
    2. Ensayan nuevas conductas
    3. Modifician acciones
    4. Adoptan nuevos roles

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	Erstellt von Karen Camhi vor etwa 9 Jahre