FUNCIONAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN ESPECIAL

A fines de 1970
1. se creó la Dirección General de Educación Especial
  1. finalidad
    1. organizar, dirigir, desarrollar, administrar y vigilar el sistema federal de educación especial
      1. la formación de maestros especialistas.
        prestó atención a
        personas con deficiencia mental, trastornos de audición y lenguaje, impedimentos motores y trastornos visuales
VISIÓN HISTÓRICA
1. 19880
  1. Servicios de educación especial
    1. se clasificaron en dos modalidades
      1. indispensables
        Centros de intervención temprana, escuelas de E.E.; centros de capacitación de E.E.
        Espacios específicos, separados, para niños, niñas, jóvenes con discapacidad.
      2. complementarios
        centros psicopedagógicos y grupos integrados
        atendía alumnos, alumnas inscritos en la educación básica general
        presentaban
        difucultades de aprendizaje
        aprovechamiento escolar
        lenguaje y conducta
2. reorganización de setvicios de E.E.
  1. Servicios indispensables se transformaron en
    1. CAM: Centros de Atención Múltiple
  2. servicios complementarios se transformaron en:
    1. Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER)
      1. Propósito
        promover la integración de niñas y niños con necesidades E.E. a escuelas básias regulares.
  3. Centros de Orientación, Evaluación y Canalización (COEC) y los Centros de O. para la integración Educativa (COIE)
    1. Se transformaron en
      1. Unidades de Orientación al Público (UOP)
  4. Se promovió la transformación de
    1. Centros de Atención Psicopedagógico de Educación Preescolar
      1. en servicios de apoyo a la integración educativa en jardines de niño.
Programa Nacional de Educación
1. se reconoce a la población que presenta alguna discapacidad
  1. como principales grupos de vulnerabilidad
MARCO JURÍDICO
1. Ley Federal para prevenir y eliminar la discriminación
  1. Discriminación:
    1. distinción, exclusión o restricción que impida el ejercicio de derechos
MARCO CONCEPTUAL
1. ESCUELA INCLUSIVA
  1. AQUELLA QUE OFRECE UNA RESPUESTA EDUCATIVA A TODOS SUS ALUMNOS
    1. sin importar
      1. características físicas o intelectuales, ni su situación cultural, religiosa, económica, étnica.
2. Escuela Integradora
  1. aquellas en las que se ha promovido la integración de alumnos
    1. con o sin discapacidad
3. Barreras para el aprendizaje y la participación
  1. utilizado para
    1. identificar los obstáculos que se presentan en las escuelas
      1. para que todos los alumnos participen en las distintas actividades y logren los aprendizajes previstos
        Necesidades Educativas Especiales
        apoyos y recursis específicos que algunos alumnos requieren para avzanr en su proceso de aprendizaje
Máximas
1. Normalización
2. Accesibilidad y diseño universal
3. respeto a las diferencias
4. equiparación de oportunidades
5. autodeterminación y vida independiente
6. participación ciudadana
7. Calidad de vida
8. Educabilidad
9. Derechos humanos e igualdad de oportunidades
  1. escuela para todos
Situación actual
1. Servicios de E.E.
  1. Ha ido en aumento
    1. aún no son suficientes
      1. para brindar apoyo a las escuelas de educación regulrar que atienden alumnos con necesidades E.E.E
2. 2001
  1. Examen del Curso Nacional de Integración Educativa
    1. propósito
      1. que los docentes de educación básica y especial reconozcan el grado de desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes
        que incorporan a su práctica profesional en el campo de la atención a las necesidades E.E.
ACCIONES
1. ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL
  1. preescolar, primaria y secundaria
    1. de distintas modalidades
      1. asuman compromiso de
        ofrecer una respuesta adecuada a las necesidades educativas especiales
2. familia y personal de las escuelas
  1. de educación inicial y básica
    1. reciban apoyo y orientación necesaria
      1. or parte de servicios de E.E.
3. ESCUELAS DE EDUCACIÓN INICIAL,
  1. preescolar, primaria secundaria
    1. se ofrezca a niños, niñas, jóvenes
      1. con necesidades E.E.
        TODOS los apoyos para asegurar su participación plena y desarrollo de su aprendizaje
  2. técnicos y/o materiales
    1. auxiliares auditivos, computadoras, libros de texto en Braile
      1. humanos
        personal de educación especial, asistentes e intérpretes de lengua de señas mexicana.
4. curriculares
  1. realización de propuesta curricular
    1. adecuaciones en la metología de trabajo,
      1. evaluación, contenidos o propósito

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