PSICOPATOLOGÍA DE LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA

ANTECEDENTES HISTORICOS
1. CULTURA PRIMITIVA
  1. las causas primitivas y mentales fueron influidas por las creencias de fenomenos naturales
2. PERIODO GRECOROMANO
  1. En está época se considera que los trastornos mentales ya son enfermedades físicas. Hipocrátes estaba enfocado en su teoria de los cuatro humores , a partir de los cuales las personas eran clasificadas en temperamento, sanguineo, flematico y melancolico
3. EDAD MEDIA
  1. Se caracteriza por un época oscura donde consideran que las personas que padecian trastornos mentales eran locos, la conducta desviada se veia como perversa, pues suponía una acción contra Dios (Scumer 1983)provocada por el demonio se buscaba curaciones en el caracter celestial en la lucha contra el
4. PERIODO SIGLO XVII Y PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII
  1. se caracterizó por una expansión de los horizontes humanos y por respeto y confianza en la fuerza de la razón humana; comenzó en la evolución de las ideas y conceptos de la mente y de enfermedad mental, determinnantes para la disciplina ya que se busca en criterios metodologicos desarrollados por la ciencia
5. PERIODO SIGLO XVIII- XIX
  1. en esta época se desarrollaron las ideas de sobreisntitución en el caracter y temperamento apareciendo una mentalidad anatomo-clinico, su marcado signo localista morfologista. secrea una reforma, se inciia el tratamiento de la moral donde se proyecta mejorar a los pacientes
La constitución es el resultado de aportes de diversas disciplinas como la pediatria, la psiquiatria, neurologia la etología la psicologia y la sociologia
1. Las raices de la psicopatogía infantil a parte de la importancia del tratamiento de la moral, autores como Schawartz y Johnson (1985) consideran que se encuentra en la educación en la psicología y en las ciencias sociales
La psicopatologia infantil se presenta como una area de de conocimiento que continua en pro de la psicopatología del adulto a pesar de los multiples esfuerzos sobre el conocimiento del niño
1. APORTACIONES DURANTE EL SIGLO XIX
  1. fue importante los aportes de Bejamin Rush( 1745-1813) quien afirmo que los niños eran menos propensos a sufrir trastornos mentales que los adultos
  2. Erik Kraepelin ( 1855-1926) se centro en el estudio de las enfermedades mentales que su bien defendía la etiologia organica abogaba tambien por el analisis comportamental cuidadoso de los pacientes proponiendola investigación sistematica
  3. se pensaba que las enfermedades mentales se podian explicar en función de los cambios físicos del sistema nervioso y que los factores fisicos son la causa principal de la enfermedad mental
Estudia problemas psicologicos de la infancia y la adolescencia
1. estudia el desarrollo cognitivo y social del niño
  1. Ollendick y Hersen (1986) este autor se le considera el predecesor de la psicologia del desarrollo por la importancia de sus investigaciones en este campo, tambien llamada psicologia genetica dado que estudia el organismo y su adaptacion al ambiente
  2. Jean Piaget (1876 - 1980) elaboro la teoria del desarrollo cognitivo
  3. Lev Vigostky (1896-1934) fue un importante pionero de la perspectiva sociocultural centrada en las competencias cognitivas
psicopatología evolutiva o psicopatología del desarrollo
1. la psicologia evolutiva fue descrita por Strousse y Rutter (1984) como el estudio de los origenes y el caso de los patones individuales de desadaptacion conductual, cualquiera que sea el comienzo, las causas o transformaciones de su manifestación en la conducta y cualquiera que sea el curso del patron evolutivo. se enfoca en dilucir los procesos de desarrollo a los ambitos del funcionamiento y en particular como se produce la compleja integración de los sistemas biológicos psicologicos y sociales de la persona para explicar tanto la conducta adaptada como la desadaptada. el desarrollo psicologico se interpreta como el resultado de un deteminado numero de tareas relevantes para cada edad y estadio del individuo. esta enfocada en el estudio tanto de los niños que presentan caracteristicas que confieren erradad predisposicion en desarrollar, trastornos psicologicos y que no los desarrollan, enfatizan que a lo largo del desarrollo se va integrando los sistemas cognitivos , afectivo, social
  1. el objetivo de la psicopatologia evolutiva es examinar los procesos de riesgo y de compresion asi como sus transacciones dinamicos y como influyen en el desarrollo
2. etapa de la niñez
  1. factores biologicos
    1. en esta etapa los niños se vuelven mas delgado y mas altos, duermen menos que antes y tienen mayor probabilidad de desarrollar problemas de sueño, mejoran su habilidad para las praxias
  2. factores sociales
    1. los niños se sienten bien consigo mismos cuando estan a la altura de sus normas internas y se sienten mal cuando no es asi, una parte sustancial de este cambio del control socialmente guiado a la autorregulacion del comportamiento relacionado con el genero, ocurre entre los tres y cuatro aos de edad (bussey y bandura, 1992)
  3. factores psicologicos
    1. la creatividad, egocentrismo control de las necesidades fisiologicas, relaciones afectivas
3. etapa de la adolescencia
  1. Factores biologicos
    1. las caracteristcas sexuales secundarias son los signos fisiologicos de maduracion sexual que no implica directamente los organos sexuales, por ejemplo las mamas en las mujeres y los hombros en los hombres, otra caracteristica son los cambios de la voz y la textura de la piel, desarrollo muscular y crecimiento del vello pubico facial y corporal
  2. factores psicologicos
    1. encontramos la mayoria de los jovenes no satisfacen sus necesidades psicologicas entramos las necesidad de la autoafromacion de la independencia y de relacion intima la aceptación por parte de diversos grupos entre mucho mas factores
  3. factores sociales
    1. encontramos un ambiente familiar disfuncional, embarazo a temprana edad, estilo de vida , pobreza abuso de droga, depresión, entre otros
Los trastornos infantiles Consisten en dos grupos domenech 1989 derivados de las nosologías de adultos y creados directamente para los niños
1. Trastorno de ansiedad generalizada Este se caracteriza por la preocupación en diferentes contextos teniendo repercusión en el desarrollo normal del niño o adolecente.
2. Trastornos diferenciales Freud intento crear categorías diagnosticas basadas en conceptos de fijación, regresión desarrollo del super yo.etc Trastorno negativa desafiante Se tienen en cuenta los factores ambientales y culturales el retraso mental dificultades específicas entre otras.
3. Trastornos diferenciales Freud intento crear categorías diagnosticas basadas en conceptos de fijación, regresión desarrollo del super yo.etc
4. Trastorno por estrés post traumático Se dice es cuando un individuo se estresa hasta el nivel de amenaza o experimentación de maltrato o abuso.
5. Trastorno del comportamiento Es cuando el niño no puede controlar sus impulsos y conductas. Se denominan externalizados o de externalización.
6. Trastornos del aprendizaje Se presentan cuando un individuo ha presentado muchas dificultades y fracasos en el hambito escolar cuando no rinde en lectura, calculo o expresión escrita es sustancialmente inferior por edad, escolarización o nivel de inteligencia.
CLASIFICACIÓN DE LA PSICOPATOLOGIA
1. MANUALES DIAGNOSTICOS ESTADISTICOS
  1. Son manuales con el único fin que los investigadores y nosotros como psicólogos en formación se puedan clasificar, describir los trastornos. Además de diagnosticar y estudiar los trastornos
    1. DSM-l) apareció en 1952, fue el primer manual oficial de los trastornos mentales que contenía un glosario descriptivo de las categorías diagnósticas.
    2. El DSM-III añadió nuevas categorías de trastornos propios de la infancia, pero a diferencia de las categorías para adultos, éstas prácticamente no se apoyaban en datos empíricos o criterios diagnósticos de investigación.(1980)
    3. DSM-II se añadió la categoría de Trastornos del comportamiento en la infancia y la adolescencia, que a su vez se subdividía en seis tipos de trastornos (APA, 1968).
    4. DSM-IV,(1994) propone una descripción de los individuos por medio de 5 ejes para visualizar el panorama de los diferentes ámbitos del funcionamiento.DSM-IV-TR (2000) .Se evidencian los trastornos infantiles.
    5. DSM-V (2013) se incluyeron nuevas patologías, y se diagnostica de forma más precisa

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