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Beschreibung
Mindmap von Sandra Jimenez , aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Sandra Jimenez
vor etwa 9 Jahre
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MODELO DE
EDUCACION UNIMINUTO
- Modelo educativo praxeológico formación integral,
entendida como la educación que pretende el desarrollo
armónico de todas las dimensiones de la persona a traves
del desarrollo humano, práctica en responsabilidad social y
área de competencias profesionales específicas:
- Desarrollo Humano
busca el equilibrio entre
formación académica y
proyecto personal de
vida
- Responsabilidad Social expresada
en una sensibilidad consciente y
crítica frente a la problemática de
las comunidades y del país
- Competencias Profesionales pretende
la transformación de las personas, sus
conocimientos, habilidades y destrezas.
- Desarrollo Humano
busca el equilibrio entre
formación académica y
proyecto personal de
vida
- MODELO CURRICULAR
- Componente Basico
Profesional
Competencias básicas
que desarrolla una
facultad de manera
general y transversal
para todos sus
programas
- Componente Minuto de Dios - Formación
Humana - Formación Social - Formación en
Emprendimiento
- Formación específica
profesional. Investigación
formativa.
- Componente Profesional Complementario
Práctica Profesional Opciones de Grado
Opciones Complementarias
- Componente Profesional Complementario
Práctica Profesional Opciones de Grado
Opciones Complementarias
- Formación específica
profesional. Investigación
formativa.
- Componente Minuto de Dios - Formación
Humana - Formación Social - Formación en
Emprendimiento
- Componente Basico
Profesional
Competencias básicas
que desarrolla una
facultad de manera
general y transversal
para todos sus
programas
- Enseñanza Aprendizaje
Individual
- Etapa Imformativa: estimulación sensorial y
cognitiva mediante el uso de los materiales
didáctico
- Etapa Reflexiva (juzgar) El estudiante procesa la
información recibida y se genera pre-juicios e
hipótesis para la resolución del problema
propuesto
- . Etapa Ejecutiva (actuar) El sujeto contrasta los
conocimientos previos con los nuevos generados
mediante la praxis en la etapa anterior
- Etapa Creativa (crear) El sujeto reflexiona la
información que recogió en su praxis, la forma
en que alcanzó el nuevo conocimiento y
proyecta el resultado
- Etapa Creativa (crear) El sujeto reflexiona la
información que recogió en su praxis, la forma
en que alcanzó el nuevo conocimiento y
proyecta el resultado
- . Etapa Ejecutiva (actuar) El sujeto contrasta los
conocimientos previos con los nuevos generados
mediante la praxis en la etapa anterior
- Etapa Reflexiva (juzgar) El estudiante procesa la
información recibida y se genera pre-juicios e
hipótesis para la resolución del problema
propuesto
- Enseñanza Aprendizaje Grupal
- Etapa de Socialización (ver) Cada
individuo de la comunidad de
interaprendizaje pone en común sus
propios aprendizajes para que sean
revisados por sus compañeros
- Etapa Deliberativa (juzgar) Cada individuo del
grupo juzga la validez de los aprendizajes
realizados por sus compañeros
- Etapa de Construcción Colectiva (actuar) El
grupo llega a acuerdos sobre la forma en
que se debe afrontar el nuevo conocimiento
o la problemática estudiada.
- Etapa de Socialización Grupal (crear) Los actores de la
comunidad de interaprendizaje realizan un proceso
integral de reflexión grupal sobre el proceso de
aprendizaje desarrollado
- Etapa de Socialización Grupal (crear) Los actores de la
comunidad de interaprendizaje realizan un proceso
integral de reflexión grupal sobre el proceso de
aprendizaje desarrollado
- Etapa de Construcción Colectiva (actuar) El
grupo llega a acuerdos sobre la forma en
que se debe afrontar el nuevo conocimiento
o la problemática estudiada.
- Etapa Deliberativa (juzgar) Cada individuo del
grupo juzga la validez de los aprendizajes
realizados por sus compañeros
- Etapa de Socialización (ver) Cada
individuo de la comunidad de
interaprendizaje pone en común sus
propios aprendizajes para que sean
revisados por sus compañeros
- Etapa Imformativa: estimulación sensorial y
cognitiva mediante el uso de los materiales
didáctico
- El estudiante como centro del proceso El estudiante es el centro
de la actividad educativa. Mediante el uso de medios y
tecnologías, Teniendo en cuenta que la mayor parte del esfuerzo
de aprendizaje recae en el estudiante, éste debe estar
intrínsecamente motivado y desarrollar habilidades como el
aprendizaje autonomo
- VENTAJAS
- Uso de la flexibilidad en los horarios que ofrece esta metodología. Forma de comunicación sincrónica
(encuentros tutoriales presenciales) y asincrónica (encuentros tutoriales virtuales) Recursos que le ayudan a
alcanzar habilidades: 1) Aula virtual, 2) Texto de estudio impreso o digital 3) guía de estudio 4) Tutoría en
línea y presencial 5) Diversas posibilidades de comunicación. 6) Materiales de apoyo complementario: CD,
DVD, lecturas en web, insertos en los textos de estudio y objetos de aprendizaje interactivos según las
necesidades de aprendizaje.
- Uso de la flexibilidad en los horarios que ofrece esta metodología. Forma de comunicación sincrónica
(encuentros tutoriales presenciales) y asincrónica (encuentros tutoriales virtuales) Recursos que le ayudan a
alcanzar habilidades: 1) Aula virtual, 2) Texto de estudio impreso o digital 3) guía de estudio 4) Tutoría en
línea y presencial 5) Diversas posibilidades de comunicación. 6) Materiales de apoyo complementario: CD,
DVD, lecturas en web, insertos en los textos de estudio y objetos de aprendizaje interactivos según las
necesidades de aprendizaje.
- Las Personas
- Director Academico
- Director Unidad Academica
- Coordinador De Programa
- Profesor Titilar
- Tutor
- Consejero Academico
- Consejero Academico
- Tutor
- Profesor Titilar
- Coordinador De Programa
- Director Unidad Academica
- Director Academico
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