Aproximación al discurso dominantesobre la evaluación del aprendizaje enla universidad

Aproximación al discurso dominantesobre la evaluación del aprendizaje enla universidad

1. Recursos de un sistema de evaluación del aprendizaje universitario basado en criterios, normas y procedimientos públicos y coherentes.

   • Su objetivo de analizar, describir y caracterizar los actuales sistemas de evaluación
   • En la actualidad la evaluación del aprendizaje se plantee como un elemento estratégico en la universidad

2. el objetivo de analizar, describir y caracterizar los actuales sistemas de evaluación

3. , «la evaluación constituye un factor que condiciona decisivamente la enseñanza del profesor»

   • La evaluación inciden directamente en los objetivos y la metodología de enseñanza-aprendizaje.

4. evaluación se preocupada por los procesos, de carácter colaborativo

5. Planificación de la evaluación del aprendizaje

   • propone una evaluación alternativa que prime la implicación del estudiante
   • Es el de evaluación tradicional respecto a quién diseña y realiza la evaluación (profesor).
   • Es orientada al rendimiento académico
   • objetivo de mejorar la planificación
     • objeto de evaluación, tareas y tipos de evaluación
       • Criterios de evaluación, instrumentos
         • Procedimientos de calificación, etc

6. Evaluacion por competencias

7. La evaluación del aprendizaje y la actividad del profesorado

   • la organización de la docencia
   • Realización de la evaluación

8. La función de la evaluación

   • se utiliza para comprobar los conocimientos de los estudiantes
     • se vincula la evaluación continua y el seguimiento a una recogida constante de información
       • se refiere a los procedimientos de revisión de calificacione

9. Participantes en la evaluación

   • la propia universidad
     • El centro (Facultad o Escuela)
       • El profesor
         • el alumnado

10. Organización y desarrollo de la evaluación del aprendizaje del alumnado

    • Organización de la evaluación
      • Derechos y deberes de los estudiantes
        • Gestión de la evaluación del aprendizaje
          • Los recursos para la evaluación del aprendizaje del alumnado.
            • los tecnológicos, asociados a la planificación y organización
            • Los recursos tecnológicos y materiales de apoyo a los procesos de evaluación.

11. La comunicación en el proceso de evaluación

    • Tiene un doble propósito informativo
      • garantizar la transparencia y publicidad del proceso evaluativo
      • propósito el comunicar los resultados al alumnado.

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