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Beschreibung
Mindmap von Karen Camhi, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Karen Camhi
vor etwa 9 Jahre
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La educación como objeto
de conocimiento.
- LA IDENTIDAD CONCEPTUAL
- • Todos la conocemos y la hemos vivido.
- • Es consustancial al desarrollo.
- • Ni su uso ni los conceptos que
utiliza poseen precisión
terminológica.
- • La educación no se refiere a
una sola actividad.
- • Enfoques:
- *Consideraciones terminológicas
- *Analizar características en
definiciones de la educación.
- *Consideraciones terminológicas
- • Ejes de la educación:
acción y efecto.
- • Todos la conocemos y la hemos vivido.
- ETIMOLOGÍA
- Hay conceptos básicos:
- • Criar/crianza; se refiere a sacar
adelante, adoctrinar.
- • Discipular; se refiere a la disciplina o al
discípulo.
- • El verbo educere
- conducir fuera de o extraer de
dentro hacia fuera.
- El sujeto tiene la habilidad de
desarrollarse
- Configuración de un sujeto
individual y único →
Individualización.
- conducir fuera de o extraer de
dentro hacia fuera.
- • Término educare
- criar o alimentar
- Hay influencias educativas o
acciones del exterior
- Relaciones establecidas con
el ambiente
- La educación se
conoce como
→Socialización.
- criar o alimentar
- • Criar/crianza; se refiere a sacar
adelante, adoctrinar.
- Hay conceptos básicos:
- La educación es un conjunto de influencias externas
(socialización) que permiten el desarrollo de las
potencialidades internas del sujeto (individualización).
En estas intervienen las capacidades del sujeto y las
influencias del medio para desarrollarse.
- SENTIDO INTUITIVO O LEGO
- • Conocimiento aceptado
por la mayoría; de carácter
experiencial e intuitivo.
- Educación:
- • Resultados; a la puesta en
práctica de lo que el sujeto ha
aprendido a través de procesos de
socialización. Se ve un
comportamiento bueno o malo
según lo dicte la sociedad.
- • Contenido; en lo que se sabe o se
ha adquirido. Urbandad→ tener
buenos modales o tener
educación.
- • Notas características de la educación
- 1. Influencias desde el
nacimiento; humanización.
- 2. El sujeto que lleva a cabo la
acción de educar; influencia,
intencionalidad, actividad,
comunicación y continuidad.
- 3. Lo que hacen el educador y el
educando; enseñanza y aprendizaje
respectivamente.
- 1. Influencias desde el
nacimiento; humanización.
- • Resultados; a la puesta en
práctica de lo que el sujeto ha
aprendido a través de procesos de
socialización. Se ve un
comportamiento bueno o malo
según lo dicte la sociedad.
- • Conocimiento aceptado
por la mayoría; de carácter
experiencial e intuitivo.
- PERFECCIONAMIENTO HUMANO
- • El ser humano nace inacabado.
- • La educación lo modifica; es
decir lo complementa o lo
optimiza.
- • Pretende atender a todas las
características del ser humano.
- • El ser humano nace inacabado.
- FINALIDAD E INTERIDAD
- • Crear un modelo ideal de persona.
- • Hacer más valioso al sujeto.
- • Se apoya en valores y
normas sociales.
- • Crear un modelo ideal de persona.
- INFLUENCIA
- • Relación social.
- • Influencia humana
- • Requisitos→ libertad y dignidad.
- • Relación social.
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