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Beschreibung
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Teorías de la Psicología y sus enfoques
en la inteligencia y la creatividad
- 1879 Enfoque de la Psicología
Experimental
- 1879 El conductismo y neoconductismo
estudian la inteligencia desde los modelos
de aprendizaje con sus variantes cognitivas.
Teoria Gestalt. Hace enfasis en analizar la
reorganización perceptiva generadora de la
compresión humana. Psicología Cognitiva:
Ha estudiado la inteligencia como un sistema
de procesamientos. Morales, N. (2007) p. 10
- 1879 El conductismo y neoconductismo
estudian la inteligencia desde los modelos
de aprendizaje con sus variantes cognitivas.
Teoria Gestalt. Hace enfasis en analizar la
reorganización perceptiva generadora de la
compresión humana. Psicología Cognitiva:
Ha estudiado la inteligencia como un sistema
de procesamientos. Morales, N. (2007) p. 10
- 1905 Alfred Binet
(1857-1911)
- 1905 Contribuyo a la pscometria y la psicología
diferencial. Propuso identificar las diferencias
existentes a escala cognitiva entre las personas.
Donoso, R., Villamizar, G. (2013). Desarrollo los
primeros test de la escala metrica de la
inteligencia el cual, establecion 5 grupos de
edades (3-5-7-9-11) años denominado edad
mental.
- 1905 Contribuyo a la pscometria y la psicología
diferencial. Propuso identificar las diferencias
existentes a escala cognitiva entre las personas.
Donoso, R., Villamizar, G. (2013). Desarrollo los
primeros test de la escala metrica de la
inteligencia el cual, establecion 5 grupos de
edades (3-5-7-9-11) años denominado edad
mental.
- 1927 Charles Spearman (1863-1945)
- 1927 Teoria Bifactorial Planteo la existencia de un
factor generla G, lo relacionaba con la habilidad,
velocidad, intensidad y CI. y el especifico o S exclusivo
de cada prueba . Donoso, R., Villamizar, G. (2013).v
- 1927 Teoria Bifactorial Planteo la existencia de un
factor generla G, lo relacionaba con la habilidad,
velocidad, intensidad y CI. y el especifico o S exclusivo
de cada prueba . Donoso, R., Villamizar, G. (2013).v
- 1934 Teoria Multifactoria Louis Leon Thurstone (1887-1955)
- 1934 Teoria de las 7 aptitudes mentales primaria. Es
considerado uno de los principales responsables del
establecimiento de los metodos de analisis factorial de la
psicología. (comprensión de la palabra, fluidez de la palabra,
memoria adociativa, razonamiento inductivo, numro, espacio
y velocidad. Donoso, R., Villamizar, G. (2013)
- 1934 Teoria de las 7 aptitudes mentales primaria. Es
considerado uno de los principales responsables del
establecimiento de los metodos de analisis factorial de la
psicología. (comprensión de la palabra, fluidez de la palabra,
memoria adociativa, razonamiento inductivo, numro, espacio
y velocidad. Donoso, R., Villamizar, G. (2013)
- 1939 David Wechsler (1896 -
1981)
- 1939 Publico la escala de onteligencia para adultos de
Wechster (WAIS) diriguda a sujetos entre 16 y 74 años. Donoso,
R., Villamizar, G. (2013)
- 1939 Publico la escala de onteligencia para adultos de
Wechster (WAIS) diriguda a sujetos entre 16 y 74 años. Donoso,
R., Villamizar, G. (2013)
- 1949 David Wechster
(1896-1981)
- 1949 Publico la escala de inteligencia para niños de
Wechster (WISC) dirigida a niños entre 6 y 16 años.
- 1949 Publico la escala de inteligencia para niños de
Wechster (WISC) dirigida a niños entre 6 y 16 años.
- 1955 Enfoque
Genetico
- 1955 Con respecto a la inteligencia indaga desde la
dilogenetica, la cual estudia la inteligencia considerando la
evolucion del ser humano, señalando la importancia de la
diferenciacion y la creciente complejidad del sistema nervioso y
los procesos cerebrales. Morales, N. (2007).
- 1955 Con respecto a la inteligencia indaga desde la
dilogenetica, la cual estudia la inteligencia considerando la
evolucion del ser humano, señalando la importancia de la
diferenciacion y la creciente complejidad del sistema nervioso y
los procesos cerebrales. Morales, N. (2007).
- 1969 Teoria de la capacidad
intelectual
- 1969 Teoria de la capacidad intelectual Postulo un modelo jerarquico
compuesto por 2 factores: el verbal - educativo y el mecanico - espacial.
Tambien dintinguio 3 tipos de inteligencia: A. Es de caracter genotipica
e indica la capacidad del organismo para adaptarse al ambiente. B. Se
encuentra relacionada con la conducta del organismo en funcion del
ambiente y cultura. C. Corresponde a las puntuaciones obtenidad en la
prueba de inteligencia. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1969 Teoria de la capacidad intelectual Postulo un modelo jerarquico
compuesto por 2 factores: el verbal - educativo y el mecanico - espacial.
Tambien dintinguio 3 tipos de inteligencia: A. Es de caracter genotipica
e indica la capacidad del organismo para adaptarse al ambiente. B. Se
encuentra relacionada con la conducta del organismo en funcion del
ambiente y cultura. C. Corresponde a las puntuaciones obtenidad en la
prueba de inteligencia. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1979 Lev Vigotsky
(1896-1934(
- 1979 Teoria Sociocultural para este autor el desrrollo cognitio es
producto del aprendizaje logrado a traves de la medicion. El
desarrollo humano es el resultado de la sintesis producida por la
union de dos factores distintos. La maduración biologica (linea
natural) La historia cultural (liena cultural). Donoso, R., Villamizar, G.
(2013)
- 1979 Teoria Sociocultural para este autor el desrrollo cognitio es
producto del aprendizaje logrado a traves de la medicion. El
desarrollo humano es el resultado de la sintesis producida por la
union de dos factores distintos. La maduración biologica (linea
natural) La historia cultural (liena cultural). Donoso, R., Villamizar, G.
(2013)
- 1983 Teoria de las Inteligencias
Multiples Howard Gardner
- 1983 Propuso la existencia de 8 inteligencias fundamenta
que la inteligencia es un material biopsicologico para
proesar informacion quese puede activr en un marco
cultural para resolver problemas Donoso, R., Villamizar, G.
(2013) Inteligencia corporal/kinesteisca Intelligencia
interpersonal Inteligencia intrapersonal Inteligencia
naturalista Inteligencia linguistica. Inteligencia
logico-matematico. Inteligencia visual/esapacial.I
nteligencia muscia /ritmica.
- 1983 Propuso la existencia de 8 inteligencias fundamenta
que la inteligencia es un material biopsicologico para
proesar informacion quese puede activr en un marco
cultural para resolver problemas Donoso, R., Villamizar, G.
(2013) Inteligencia corporal/kinesteisca Intelligencia
interpersonal Inteligencia intrapersonal Inteligencia
naturalista Inteligencia linguistica. Inteligencia
logico-matematico. Inteligencia visual/esapacial.I
nteligencia muscia /ritmica.
- 1985 Jean Piaget
(1896-1980)
- 1985 No considero la inteligencia como innata y propuso un
cambio gradal desde el nacimiento hasta la adultez; proceso por el
cual intervienen 2 factores individuales: La interacción con el
medio y la otación genetica las cuales consta de 4 estadios:
Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y
operaciones. Donoso, R., Villamizar, G. (2013). Teoria del Desarrollo
- 1985 Para Sternberg existen 3 tipos de inteligencia: I. Componencial: es
medida por los test y corresponde a la academica. I. Experimental: se
asocia con la creatividad y la capacidad de abordar nuevas tareas. I.
Contextual: cuando una persona se adapta al medio. Donoso, R.,
Villamizar, G. (2013).
- 1985 Para Sternberg existen 3 tipos de inteligencia: I. Componencial: es
medida por los test y corresponde a la academica. I. Experimental: se
asocia con la creatividad y la capacidad de abordar nuevas tareas. I.
Contextual: cuando una persona se adapta al medio. Donoso, R.,
Villamizar, G. (2013).
- 1985 No considero la inteligencia como innata y propuso un
cambio gradal desde el nacimiento hasta la adultez; proceso por el
cual intervienen 2 factores individuales: La interacción con el
medio y la otación genetica las cuales consta de 4 estadios:
Sensoriomotor, preoperacional, operaciones concretas y
operaciones. Donoso, R., Villamizar, G. (2013). Teoria del Desarrollo
- 1986 Teoria Estructural del
Intelecto
- 1986 Joy Paul Guilford (1897-1987) Su modelo se basa en la consideración de la inteligencia como
proceso mediante el cual el ser humano transforma la información del medio en contenidos mentales.
Esta conformado en e dimensiones y 5 areas 5. operacionales 5 contenidos 5 productos
- 1986 Joy Paul Guilford (1897-1987) Su modelo se basa en la consideración de la inteligencia como
proceso mediante el cual el ser humano transforma la información del medio en contenidos mentales.
Esta conformado en e dimensiones y 5 areas 5. operacionales 5 contenidos 5 productos
- 1987 Teoria de la Inteligencia
- 1987 Trabajo con el analisis factorial, identifico 2 dimensiones generales: I. Fluida: se asocia con las habilidades
no verbales y culturales (memoria de trabajo, capacidad de adaptación y nuevos aprendizajes) I. Cristalizada:
esta asociada al conocimientoperosnal (razonamiento matematico, verbal inductivo y silogistico). Donoso, R.,
Villamizar, G. (2013).
- 1987 Trabajo con el analisis factorial, identifico 2 dimensiones generales: I. Fluida: se asocia con las habilidades
no verbales y culturales (memoria de trabajo, capacidad de adaptación y nuevos aprendizajes) I. Cristalizada:
esta asociada al conocimientoperosnal (razonamiento matematico, verbal inductivo y silogistico). Donoso, R.,
Villamizar, G. (2013).
- 1990 Teoria Bioecologica de la intelgiencia 1990
- 1990 En esta teoria el contexto se define como un sistema de pensamiento en el cual se mueve una persona.
Este planteamiento permite ser visto como muy inteligente en un contexto pero peco en otro. No existen
personas inteligente sino, personas que se comportan inteligentemente de acuedo al contexto. Donoso, R.,
Villamizar, G. (2013).
- 1990 En esta teoria el contexto se define como un sistema de pensamiento en el cual se mueve una persona.
Este planteamiento permite ser visto como muy inteligente en un contexto pero peco en otro. No existen
personas inteligente sino, personas que se comportan inteligentemente de acuedo al contexto. Donoso, R.,
Villamizar, G. (2013).
- 1992 Teoria Arquitectura Minima Anderson
- 1992 Segun Anderson, existe una estrecha relacion entre inteligencia y conocimiento.. Este
ultimo se adquiere a traveés de 2 vias que actuan de manera independiente: El pensamiento:
de acuerdo con la teoria postula que se dencuentra liitaado por la velocidadd de un
procesamiento basico, dicha velocidad es innata. Modulos su funcion consiste en
proporcionar reprsentaciones ocmplejas del mundo. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1992 Segun Anderson, existe una estrecha relacion entre inteligencia y conocimiento.. Este
ultimo se adquiere a traveés de 2 vias que actuan de manera independiente: El pensamiento:
de acuerdo con la teoria postula que se dencuentra liitaado por la velocidadd de un
procesamiento basico, dicha velocidad es innata. Modulos su funcion consiste en
proporcionar reprsentaciones ocmplejas del mundo. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1993 Teoria de los 3 estratos
- 1993 Propuso el modulo piramidal: Esrtato I: se encuentra ubicado en la
parte inferior de la piramide y consta de 65 capacidades que comprende
diversos dominios cognitivos. Estrato II: esta conformado por 8 factores
(C.I fluida, I. cristalizada, memoria y aprendizaje, percepción visual
amplia, percepción auditiva amplia, capacidad de recuperación amplia,
velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento). Estrato III:
seencuetntra ubicado en la parte supeiror y esta compuesto por el factor
general. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1993 Propuso el modulo piramidal: Esrtato I: se encuentra ubicado en la
parte inferior de la piramide y consta de 65 capacidades que comprende
diversos dominios cognitivos. Estrato II: esta conformado por 8 factores
(C.I fluida, I. cristalizada, memoria y aprendizaje, percepción visual
amplia, percepción auditiva amplia, capacidad de recuperación amplia,
velocidad cognitiva amplia y velocidad de procesamiento). Estrato III:
seencuetntra ubicado en la parte supeiror y esta compuesto por el factor
general. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1994 Modelo Teorico Dass Jack
Naglieri, J.P. Das y John Kirby
- 1994 Estructura las fases del procesamiento de la informaciion en tres momentos: Entrada de la
información. Porocesamiento Salida De acuerdo con ella el funcionamiento de la cognicion humana incluye
cuatro componentes: Planificación Activación de la atención Procesamiento de la información simultanea
sucesiva. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1994 Estructura las fases del procesamiento de la informaciion en tres momentos: Entrada de la
información. Porocesamiento Salida De acuerdo con ella el funcionamiento de la cognicion humana incluye
cuatro componentes: Planificación Activación de la atención Procesamiento de la información simultanea
sucesiva. Donoso, R., Villamizar, G. (2013).
- 1995 Teoria de la Inteligencia Emocional
- 1995 Teoria de la Inteligencia Emocional Su teoria se refiere a nuestra capacidad de dirigirnos con efectividad a
los demas y a nosotros mismos, de conectar con nuestras emociones, de gestionarlnos, de motivarlas , ded
frenar los impulsos y venver las frustaciones. Tiene 4 denominaciones basicas: autoconciencia,
automotivación, conciencia social y capacidad para relacionarnos con los demas.
- 1995 Teoria de la Inteligencia Emocional Su teoria se refiere a nuestra capacidad de dirigirnos con efectividad a
los demas y a nosotros mismos, de conectar con nuestras emociones, de gestionarlnos, de motivarlas , ded
frenar los impulsos y venver las frustaciones. Tiene 4 denominaciones basicas: autoconciencia,
automotivación, conciencia social y capacidad para relacionarnos con los demas.
- 995 Tesis de la Inteligencia Verdadera
- 1995 Tesis de la Inteligencia Verdadera Plante la existencia de tres inteligencias: I. Neuronal: se pantea que el
sistema de su mismo nombre no trabaja igual en todas las personas, pues en algunas es mas rapido y preciso.
I. Experiencial: tien que ver con dos aspectos: la rapidez con lacual una persona aprende y con a extension y
organizacion del conocimiento. I. Reflexiva: esta relacionada con la creacion de ideas propias y con la
metacognicion.
- 1995 Tesis de la Inteligencia Verdadera Plante la existencia de tres inteligencias: I. Neuronal: se pantea que el
sistema de su mismo nombre no trabaja igual en todas las personas, pues en algunas es mas rapido y preciso.
I. Experiencial: tien que ver con dos aspectos: la rapidez con lacual una persona aprende y con a extension y
organizacion del conocimiento. I. Reflexiva: esta relacionada con la creacion de ideas propias y con la
metacognicion.
- 2008 Otras Teorias Multiples
- Elaine deBeauport Fundamenta su teoria en las investigaciones sobre el cerebro triuno, que se encuentra
constituido por 3 estructuras cerebrales: Neocorteza Sistema limbico El cerebro reptiliano. Descubrio 10
procesos que describen las capacidades humanas: Racional , asociativa, espacial visual y auditiva, intuitiva,
afectiva, estados de animo, motivacional, basica, de los partrones y de los parametros. Donoso, R., Villamizar,
G. (2013).
- Elaine deBeauport Fundamenta su teoria en las investigaciones sobre el cerebro triuno, que se encuentra
constituido por 3 estructuras cerebrales: Neocorteza Sistema limbico El cerebro reptiliano. Descubrio 10
procesos que describen las capacidades humanas: Racional , asociativa, espacial visual y auditiva, intuitiva,
afectiva, estados de animo, motivacional, basica, de los partrones y de los parametros. Donoso, R., Villamizar,
G. (2013).
- Dickens y Flynn 2009 Teoria Cerebro, Diferencias
Individuales y Sociales CDIS
- 2009 La inteligencia es importante en tres niveles: Fisiologica del cerebro: la teoria sostiene que la practica de
ejercicios cognitivos especializados determinan la diferenciacion de cierto cconjunto de neuronas. Diferencias
individuales: a la hora de realizar tarea cognitivas el rendimiento de la persona es diferenciado Tendencias
sociales: las diversas habilidades cognitivas practicadas diariamente evolucionan de forma diferente a lo largo
del tiempo. Donoso, R., Villamizar, G. (2013)
- 2009 La inteligencia es importante en tres niveles: Fisiologica del cerebro: la teoria sostiene que la practica de
ejercicios cognitivos especializados determinan la diferenciacion de cierto cconjunto de neuronas. Diferencias
individuales: a la hora de realizar tarea cognitivas el rendimiento de la persona es diferenciado Tendencias
sociales: las diversas habilidades cognitivas practicadas diariamente evolucionan de forma diferente a lo largo
del tiempo. Donoso, R., Villamizar, G. (2013)
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