Los docentes digitales para la educación del siglo XXI

Anmerkungen:

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1. Gimeno Sacristán (1995) llama las “dimensiones más sobresalientes” del diseño de la enseñanza y que se refieren como:
2. Orientación teórica, que describa los supuestos sobre la persona, el aprendizaje y el conocimiento.
   1. Las fases del modelo, secuencias en el desarrollo de las actividades de enseñanza-aprendizaje.
      1. Intencionalidad, finalidad del modelo (para qué sirve)
         1. Sistema social, papel, funciones y responsabilidades del profesor y de los alumnos.
            1. Principios de Reacción (soporte), descripción de las acciones para atender al alumno y cómo responder a lo que hace
               1. Efectos didácticos de los objetivos que se persiguen
                  1. Evaluación

1. Desde este contexto, el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) ha generado nuevas y distintas formas de enseñar y de aprender, permitiendo el desarrollo de nuevos ambientes para la educación donde los usos y aplicaciones pedagógicas de la tecnología informática han generado la llamada globalización del conocimiento.

1. De acuerdo con Escudero (1981: 11) un modelo “ en términos generales es una construcción que representa de forma simplificada una realidad o fenómeno con la finalidad de delimitar algunas de sus dimensiones, que permite una visión aproximativa, a veces intuitiva, orienta estrategias de investigación para la verificación de relaciones entre variables, y aporta datos a la progresiva elabo- ración de teorías”.
2. Asimismo R. Titone2 (1981 en DCE 2001) menciona que la Enseñanza, es el “acto en virtud del cual el docente pone de manifiesto los objetivos de conocimiento al alumno para que éste los comprenda”.
3. La escuela, institución reconocida para proporcionar formación y conocimiento a los miembros de la sociedad depende de un modelo educativo, mismo que entendido como el patrón sobre el que se pretende formar intelectual, social y profesionalmente a un individuo,

1. La evolución del papel de los profesores en las aulas se ha destacado por ideas de teóricos y activistas de la educación, a través de los cuales se han formado nuevos conceptos e ideas educativas con tecnología informática y que en la actualidad complementan los métodos que utilizan los profe- sores que incorporan TIC en las aulas universitarias.
   1. De esta manera, se observa que los profesores que participaron en este proyecto, diseñaron y pusieron en práctica propuestas didácticas promete- doras que combinan teorías, modelos y estrategias aplicando Tecnologías de la Información y la Comunicación