¿Qué es Planificación?

Es la parte medular y organizacional para llevar a cabo una clase, en la cual intervienen las competencias, los contenidos, las opciones metodológicas, las estrategias educativas, los textos, materiales y la evaluación
1. La importancia de la Planificación radica en organizar las actividades dentro de una clase, para lograr los objetivos que se desean en una determinada unidad
¿Cómo realizar una planificación exitosa? Debemos tener en consideración los siguiente pasos:
1. 1.- Diagnosticar: A través del diagnóstico, el docente podrá obtener una visión clara de los conocimientos y necesidades del estudiante en el entono áulico
2. 2.- Identificar: Identificadas las competencias logradas, podemos ver las características y las necesidades de los estudiantes, se selecciona los indicadores, para esto debemos tener en cuenta cuales fueron las actividades más adecuadas en el diagnóstico. Además de saber con qué recursos podemos contar en aula
3. 3.- Programar: Debemos recordar que planificar es llevar de manera organizada que vas a hacer, por qué lo vas a hacer, para qué, con qué recursos, cómo se va a hacer, quién lo va a hacer y cómo se va a evaluar. Es muy importante que en el momento de planificar se tenga claro todas las secuencias y actividades a desarrollarse en clase, esto permitirá que registres los resultados que se obtendrán durante el tema de la clase logrando así obtener los indicadores de logros esperados dentro del módulo de estudio.
4. 4.- Ejecutar la Acción: Se debe llevar a cabo todo lo programado, y estar a adaptado a los posibles imprevistos que pueden surgir en una clase
5. 5.- Evaluar: Sabemos que la evaluación es el proceso continuo dentro del aprendizaje – enseñanza, cuyo objetivo es conocer la evolución de los estudiantes, para esto debemos saber los siguientes componentes ¿Cómo ha ido? ¿Se han alcanzándolos logros esperados? ¿Con qué evidencia cuento? ¿Cuál es la respuesta de los participantes? ¿Qué puedo mejoraren el futuro?
¿Qué me gustaría que aprendan mis estudiantes?Debemos tener claro cuáles son las competencias a desarrollar por parte de los estudiantes dentro de la planificación. Debemos hacernos las siguientes preguntas como punto de partida • ¿Qué debe saber, hacer y sentir mi estudiante? (Competencias e indicadores de logro) • ¿Qué debo hacer como docente para ayudarles a lograr las competencias e indicadores? (Metodología, estrategias, actividades, recursos, tiempo) • ¿Cómo voy a determinar el nivel de logro esperado por cada estudiante? (Técnicas e instrumentos de evaluación)
1. Características de una buena Planificación: Coherente, Flexible, Abierta, Continua y progresiva, Equilibrada, Contextualizada
¿Cuándo planificar? Lo importante dentro de una planificación es la temporización, dentro de la Educación Ecuatoriana tenemos: P.C.A= Planificación Curricular Anual. Dentro del Bachillerato Ecuatoriano existe el Bachillerato Técnico, los elementos de planificacion son Planificación de Unidad de Trabajo
¿Para qué la planificación? La realización de una buena planificación permite tener en cuenta lo que necesitan los estudiantes aprender, así podrán desarrollar las competencias y destrezas del currículo nacional, esta planificación debe contener: Calidad educativa, Aporte al logro de la visión y misión de la Institución de manera compartida, Motivación y participación activa de los estudiantes, Mejora de la comunicación, del trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo, Mejora tu gestión de los recursos y del tiempo, Seguimiento y control de los indicadores de logro propuestos en que cada área del Diseño Curricular, Evaluación delos aprendizajes de cada estudiante del grupo, Implementación de metodologías y estrategias diversas y apropiadas, Secuencia de actividades a realizar y coherencia con los logros deseados, Reducción de la improvisación, Coherencia con el Proyecto Educativo Institucional como base de los proyectos a desarrollar dentro del centro educativo.
¿Con qué? Una vez realizado nuestra planificación, la metodología, actividades, tiempo, competencia y destrezas. Debemos definir los recursos, estos recursos definirá características y necesidades del aula, igual estos recursos didácticos deben estar elaborados con los materiales de su medio Circundante, recursos tecnológicos, materiales audiovisuales, radio, televisión, videos, juegos didácticos, bloques, juegos matemáticos. Criterios de selección de los recursos didácticos: Los indicadores seleccionados, Estudiantes, Estrategias, Contexto.
EVALUACIÓN EDUCATIVA
1. ¿Para qué evaluar? Se evalúa para conocer los niveles de logros alcanzados por las destrezas descritas en la planificación. Como docentes debemos tener en cuenta estas preguntas ¿Qué ha logrado y aprendido mi estudiante? ¿Qué le falta al estudiante para lograr o aprender lo esperado?
2. ¿Qué evaluar? Se evaluará el desarrollo de las competencias y las destrezas que debe alcanzar el estudiante, se debe medir los aprendizajes alcanzados. Con la evaluación se podrá establecer la característica y cualidad en el desempeño del estudiante
3. ¿Cómo evaluar? Para evaluar los alcances de las competencias y destrezas se necesita algún tipo de instrumento de evaluación, entre ellos encontramos en la Educación Ecuatoriana a : • Observación de un aprendizaje y registro anecdótico. • Mapas conceptuales y semánticos. • Portafolios. Debates. • Entrevistas.• Proyectos basados a problemas. • Estudios de casos.Pruebas Estructuradas Rúbricas. • Escalas y pautas de observación y actitudinales.
4. ¿Cuándo y dónde evaluar? La evaluación es continua, en todo el tiempo de clase se evalúa al estudiante, de hecho la educación ecuatoriana al inicio del año escolar se realiza la prueba de diagnóstico para medir el grado de conocimientos adquiridos durante el año escolar anterior, esto permite al docente detectar las destrezas adquiridas y las faltantes. Es aquí donde el docente realiza su planificación, métodos y estrategias de aprendizajes, para que los estudiantes respondan a las necesidades identificadas en la prueba de diagnostico
5. Resultados de la Evaluación Una vez realizada la prueba y tener sus resultados de forma general se debe proporcionar esa información a los estudiantes, esta información se hablará de su desempeño, lo cual se hará con la motivación necesaria para que pueden dar lo mejor de ellos con orientaciones claras. Estos resultados ayudaran a los estudiantes a aprender, y como docente diseñar y planificar una unidad de estudio que responda las necesidades e intereses. Los resultados nos permiten: Dar seguimiento al desarrollo y aprendizaje de nuestros estudiantes. Orientar nuestra planificación. Tomar mejores decisiones. Identificar estudiantes que requieren de apoyos adicionales o especiales. Reportar, comunicar y retroalimentar.
6. El informe o registro de evaluaciónEl principal objetivo del informe, nos permite ver el crecimiento y el desarrollo progresivo que ha alcanzado al estudiante en proceso enseñanza – aprendizaje, se debe evitar las críticas negativas y la sensación de fracaso por parte del estudiante. El informe permitirá motivar al estudiante, reflexionar y mejorar el uso del tiempo en sus planes de mejoras, al mismo tiempo podrá evidenciar el alcance que ha obtenido durante el antes y después de su desempeño estudiantil.

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