Zusammenfassung der Ressource
Aplicaciones
Móviles y
Proyectos
Bibliotecas
Escolares
Anmerkungen:
- Justificación
- Directrices IFLA cometidos de la biblioteca
- Alfabetización informacional y digital
- Plan de actuación Coordinación DT
- Diagnóstico necesidades bastado en la evaluación curso 14/15
- Bajo Nº Bibliotecas-proyectos
- Impulsar Formación basada en la práctica
- Propiciar prácticas innovadoras en las bibliotecas de la provincia
- Uso de aplicaciones móviles y
Aprendizaje Basado en Proyectos
- Competencias
- Competencia Lingüística
- Competencia Digital
- Conciencia y expresiones culturales
- Aprender a aprender
- Conciencia y expresiones culturales
- Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor
- Modalidad: Curso seguimiento
- Contenidos
- Uso tabletas y
aplicaciones móviles
- Herramientas relacionadas con las tres fases
del modelo Gloria Durban:1. Búsqueda y
recuperación de la información 2. Análisis y
tratamiento de la información 3. Comunicación
y aplicación de la información
- 2 sesiones. 6 horas. Posible Ponente: Aitor Lázpita
- Programación
de proyectos
desde la
biblioteca
escolar
- 1 sesión. 3 horas presenciales.
Imparten personas
colaboradoras de la Red
Provincial
- Construcción conocimiento
compartido, trabajo colaborativo y
compartir experiencias.
Anmerkungen:
- En esto tengo duda, no sé si plantearlo o no para no recargar demasiado el curso e invitar a la participación. La idea es que compartan el trabajo que están realizando. ¿En la moodle del CEP o en la Plataforma dentro de la línea 2?
- Herramientas trabajo
colaborativo y difusión proyectos.
Blogs, vídeos,
- En línea. Gestionar contenido
de la web del proyecto
- Reflexión sobre la práctica: Sesión Final.
- 3 horas
- Dirigido:
Responsables de
biblioteca de toda
la provincia
- Tendrán prioridad
responsables de centros
adscritos a la línea 2 y 3
de la Red Profesional
- Orden de
llegada
solicitudes
- Temporalización
- A lo largo de todo el curso
- 1ª Fase: Sesiones
presenciales formación
específcia
- 2ª Fase: Diseño proyecto.
Producto final. Incluyendo
propuesta de
temporalización
Anmerkungen:
- En función de para cuándo necesite el proyecto, se estructura la asignación de tabletas a los diferentes centros
- Criterios de
evaluación y
Objetivos
- Producto final
- Fases del proyecto y
secuencia de
actividades
- Nivel/etapa
- Metodología y
Agrupamientos
- Vinculación
áreas y
competencias
- Evaluación
- 3ª Fase: Reparto
escalonado
tabletas
- 5ª Fase: Compartir experiencias. Sesión
final: logros, dificultades, propuestas de
mejora
- 4ª Fase: Puesta práctica del proyecto en los
centros
- Nº de Horas: 50 horas. 12 h. presenciales
- Objetivos:
- - Conocer y poner en práctica las funciones formativas
de la biblioteca escolar
- Conocer y usar aplicaciones móviles útiles
a las diferentes fases de un proyecto de
investigación impulsado desde la BE
- Diseñar situaciones de aprendizaje basado en proyectos
- Implementar actuaciones que conviertan al
alumnado en productor de contenidos y
conocimiento
- Mejorar prácticas educativas relacionadas con el
desarrollo de la competencia digital y la competencia
aprender a aprender del alumnado
- Explorar las características y los beneficios
de enfoque de aprendizaje basado en
proyectos
- Metodología
- Se alternan sesiones
presenciales y online
- Se propician actividades colaborativas. El proyecto
tendrá una web donde cada participante compartirá
y difundirá su experiencia y las producciones del
alumnado
Anmerkungen:
- Creación y administración de la Web por parte de una persona colaboradora de la Red Provincial
- Evaluación.
Indicacores
- Elaborar proyecto de
investigación según el
modelo de las tres fases de
Gloria Durban
- Confeccionar la propia lista de aplicaciones
móviles para el aprendizaje en función de las fases
del proyecto
- Difundir la práctica a través de herramientas
digitales
- Elaborar materiales relacionados con la actividad
formativa de la biblioteca
- Gestión económica
- Bolsa de ayuda
- 10 Ipads
- Bibliografía
- Una investigación de libro. Guía práctica
para docentes ESO y Bachillerato Cómo
hacer un trabajo original, bien documentado
y respetuoso con los derechos de autor
Autoría: BERNABEU, Natalia e ILLESCAS, Mª.
Jesús Publicación: Programa educativo
CEDRO, 2006 En línea:
http://www.esdelibro.es/
- Proyectos aula-biblioteca. Contribución al
desarrollo de las competencias básicas Autoría:
CID PROLONGO, Ana y DOMÍNGUEZ RAMOS, Ana
María Publicación: Málaga, Junta de Andalucía,
Consejería de Educación, Delegación Provincial,
2008
- Cómo hacer una investigación. Néstor Alonso. C.E.I.P. San
Félix Candás (Asturias).
http://www.aulastic.com/arruquero/docu/investigar1.pdf
- Como iniciar un trabajo de investigación . Glòria Durban
http://www.bibliotecaescolar.info/documents/comoiniciarcast.pdf
- http://peremarques.net/tabletasusos.htm
- http://es.slideshare.net/peremarques/tabletas-digitales-uso-educativo-metainvestigacin-dim
- Con firma 2010. Leer para aprender. Leer en la era digital Publicación: Madrid, Ministerio de
Educación, Secretaría de Estado de Edu - cación y Formación Profesional, 2010 En línea:
http://www.mcu.es/libro/docs/MC/Observatorio/pdf/leer_aprender_MEducacion.pdf
- https://compartirintereses.wordpress.com/2015/02/04/como-aplicar-en-10-pasos-el-abp/