Afrodescendientes y su visión de «Libertad» en la independencia de 1821: Reino de Guatemala.

1. La esclavitud durante el régimen colonial
1. 1.1 Régimen de castas
  1. Posicionó a los españoles por encima de «los otros».
    1. Forzó la creación de dos repúblicas, una de españoles y otra de indios.
  2. Pigmentocracia
    1. La élite de piel clara usufructuaba el trabajo de una masa mayoritaria de piel más obscura.
  3. Territorialmente se concretó en la fundación de pueblos de indios y villas de españoles.
    1. Cada una con sus propias autoridades, sometidas ambas al poder real.
2. 1.2 Sistema legal casuístico
  1. Diversidad de realidades en cada unidad política, hizo imposible la aplicación de numerosas leyes y disposiciones.
  2. Autoridades locales adaptaron el sistema legal a la realidad inmediata.
  3. Sistema de la realidad inmediata: diferentes penas por los mismos delitos.
    1. Dependiendo de la «calidad de las personas» y de las necesidades del momento.
3. 1.3 Economía volcada «hacia afuera»
  1. Se tipificó la economía del territorio para llenar las exigencias de la metrópoli española.
  2. Exportación de productos para satisfacer esas «necesidades».
    1. Oro, plata, cueros, cacao, liquidámbar, productos de lujo e indios
  3. Producción de bienes requeridos por los españoles y el pago tributo fueron prioritarios.
4. 1.4 Una tercera raíz
  1. Se tradujo en la falta de mano de obra después de 1542 por las Leyes Nuevas.
    1. (PAGINA WEB) Independencia de Haití pagina web:
      1. https://www.unprofesor.com/ciencias-sociales/ independencia-de-haiti-resumen-5419.html
    2. Liberación de los indios que sufrían esclavitud.
  2. Los españoles no tenían suficiente mano de obra.
    1. Suplicaron a las autoridades reales la importación de esclavos africanos
  3. 1543: Alonso López de Maldonado anunció el arribo de una barca con 150 esclavos.
  4. Nuevo grupo socio racial: legalmente fueron cosas, no personas.
    1. Permitió la organización de extensas rebeliones de esclavos que fueron duramente reprimidas
    2. Esclavos negros, legalmente cosificados, se utilizó para azotar a indios rebeldes, que eran libres.
  5. Trabajaron en las minas y en las labores que ponían en peligro la vida de los tributarios del rey, los indios.
  6. Advenimiento del capitalismo comercial y el nuevo auge del azúcar a principios del siglo XVIII
  7. Esclavitud más pesada para las mujeres; Hacían frente a sus agresores y acudieron en defensa.
    1. Defendieron su honor y su integridad con violencia
5. (VIDEO)¿Por qué los europeos esclavizaron a los africanos?: https://youtu.be/xzrD99k7JdM
2. Pagaré por tu libertad
1. 2.1 La persona esclava podía acceder a la libertad
  1. Actos de heroica lealtad, salvar la vida del amo, o por servicios extraordinarios.
    1. Manumisión: «dar libertad al esclavo».
2. 2.2 La posibilidad de una «autocompra».
  1. En el último cuarto del siglo XVIII el mercado esclavista empezó a declinar.
  2. La obtención de la carta de libertad fue el motor que marcó la vida de las personas esclavas.
3. 2.3 Esclavos comprando esclavos.
  1. El 85% de manumisiones se otorgaron de 1770 a 1800.
  2. Normalmente fueron los padres de la “mercancía”, para comprar su libertad.
4. 2.4 «Cimarrones»: esclavos que optaron por fugarse.
  1. Los más rebeldes se escondieron en las montañas y vivieron en cuevas.
  2. Fundaron «palenques», pequeñas poblaciones cercadas para su defensa.
  3. A sabiendas de que sí, se recapturaron las consecuencias serían peores que la muerte.
3. La vida como persona liberta
1. 3.1 La persona «liberta» se incorporó a los estratos más bajos de la sociedad.
  1. No gozaron de la protección de la Corona y les era vedado la entrada a la Iglesia.
    1. Como frailes o monjas, a los gremios y a la Universidad.
  2. Tuvo que cargar con la «mácula» de haber sido esclava, por el resto de sus días.
2. 3.2 Calificados de mentirosos, ladrones y tramposos.
  1. Oficialmente se les calificó de «mala clase»
  2. Frecuentemente fueron involucrados en juicios civiles y criminales como testigos o sospechosos.
3. 3.3 Dispuestos a trabajar en lo que fuera por unos reales.
  2. Eran usados como instrumentos para bajar el pago de los trabajadores libres.
4. Quien no sabe de dónde viene, no sabe a dónde va
1. 4.1 La pérdida de la memoria
  1. A la altura del siglo XIX eran reconocidos como ladinos. Nunca constituyeron una nación.
  2. De su origen fue determinante en los afrodescendientes del Reino de Guatemala.
2. 4.2 Para 1821, pocas cosas cambiaron para este grupo socio racial.
  1. Las personas esclavas tuvieron una idea fija en la mente: conseguieron dinero para comprar su libertad.
3. 4.3 La élite guatemalteca acordó decretar la independencia antes que «el pueblo» la decretara.
  1. Pueblo; los explotados: indígenas, mestizos y afrodescendientes.
    1. Quienes pedían la independencia absoluta.
  2. Se inició una nueva tradición republicana, acordaron algo y hacer lo que les conviene.
  3. Declararon la independencia, pero se adhirieron al Plan de Iguala, o sea al imperio mexicano.
4. 4.4 Su lucha era callada e individual.
  1. Buscaron introducirse en el grupo ladino para librarse de la marca de la esclavitud.

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