P.E.C. IES Antonio Serna Serna

Análisis y valoración del contexto cultural y socioeconómico en el que se encuentra el IES
1. Entorno
  1. Tipos de viviendas y nivel de calidad de vida que ofrece la zona
  2. Movimientos culturales y asociativos
    1. Asociaciones religiosas
    2. Asociaciones escolares
    3. Asociaciones musicales
    4. Asociaciones festivas
    5. Asociaciones socio-culturales
  3. Seguridad ciudadana y riesgo de exclusión social
    1. Seguridad ciudadana
    2. Riesgo de exclusión social
  4. Sectores de trabajo de los padres. Nivel de desempleo
  5. Infraestructuras y Servicios Sociales de la localidad
    1. Zonas verdes
    2. Zonas deportivas
    3. Edificios culturales y sociales
    4. Centros educativos
    5. Centros sanitarios
2. Ámbito de influencia del centro
  1. Colegios de Educación Primaria adscritos
    1. Cervantes
    2. Vírgen del Rosario
3. Carácter del centro
  1. Plural, libre, abierto, inclusivo, plurilingüe, democrático y aconfesional
  2. Heterogéneo con respeto a todas las creencias religiosas e ideológicas, sin diferencias por sexo u condición
  3. Formación de alumnos libres, capaces de tomar sus propias decisiones
4. Características del centro
  1. Instalaciones
    1. 20 aulas ESO
    2. 6 aulas Bachillerato
    3. 3 aulas C. Formativos
    4. 2 aulas de Apoyo
    5. 2 aulas Educación Plástica y Visual
    6. 2 aulas-taller de Tecnología
    7. 2 aulas de Música
    8. 4 aulas de Informática
    9. Laboratorio de Física
    10. Laboratorio de Química
    11. Sala de Profesores
    12. Sala Audiovisuales
    13. Sala A.M.P.A
    14. Sala asociación de alumnos
    15. Laboratorios de Ciencias Naturales
    16. Biblioteca
    17. Departamentos Didácticos
    18. Departamentos de Orientación
    19. Despachos Equipo Directivo
    20. Despacho Atención Formación Centros de Trabajo
    21. Gimnasio-Vestuarios
    22. Sala de Usos Múltiples
    23. Secretaría
    24. Repografía
    25. Conserjería
    26. Vestuario de Personal No Docente
    27. Comedor-Cocina
    28. 4 Almacenes
    29. Patios y Zonas Ajardinadas
    30. Pistas Deportivas
    31. Aparcamiento
    32. Casa Conserje Residente
    33. Cafetería
Introducción
1. Objetivos
  1. Unificar criterios de actuación, que faciliten una línea de trabajo
  2. Lograr un sistema de calidad
  3. Establecer valores que se identifiquen con el centro
  4. Orientar a las familias sobre la línea educativa a seguir
  5. Conseguir la participación de la Comunidad Escolar
  6. Definir el modelo educativo a desarrollar
2. Planes de desarrollo
  1. Plan de Convivencia y Reglamento de Régimen Interno
  2. Plan de Normalización Lingüística
  3. Programaciones Didácticas
  4. Plan de Acogida
  5. Plan de Mejora
  6. Plan de Calidad
  7. Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares
  8. Plan de Fomento a la Lectura
  9. Plan de Atención Sanitaria Específica
  10. Plan de Emergencias
  11. Programa de reutilización de material escolar
  12. Programa de Plurilingüismo
  13. Otros programas y proyectos
Relaciones con otras entidades
1. Centros de primaria
2. Centros de secundaria
3. Universidades
4. Cefires
5. Asociación de madres y padres
6. Ayuntamiento
7. Genralitat Valenciana y otras instituciones públicas
Tipo de alumnos que se pretende formar
1. Formación plena para conformar su propia identidad y construir una concepción de la realidad que integre el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma
  1. Respetuosos
  2. Responsables
  3. Colaboradores
  4. Capaces
Características del P.E.C.
1. Recoge la línea educativa a establecer
2. Es un documento vivo y en proceso de cambio
3. Se encuentra en vigor desde su aprobación por el Consejo Escolar
4. Las modificaciones se realizarán según las necesidades que surjan
Estructura Organizativa
1. Horario del centro
2. Órganos unipersonales y colegiados
3. Personal docente y no docente
4. Alumnado
Línea Educativa
1. Lengua
  1. Lengua de aprendizaje: Castellano
  2. Asignatura no lingüística en Inglés
  3. Asignatura no lingüística en Valenciano
2. Finalidades
  1. Las líneas metodológicas se basan en la observación directa, la experimentación, el descubrimiento y el trabajo, para conseguir la adquisición de hábitos intelectuales y curiosidad científica
  2. Equipar en importancia la formación humana y la adquisición de técnicas y contenidos básicos
  3. Alcanzar una preparación adecuada para participar en la vida social a través de la formación para la paz, la cooperación y la solidaridad
  4. Conseguir un desarrollo pleno de la personalidad, fomentando un espíritu crítico, capacidad de discusión y decisión, así como una actitud participativa que lleven al respeto a los derechos y libertades
3. Actitudes y valores a desarrollar
  1. Responsabilidad
  2. Respeto
  3. Colaboración
  4. Diálogo
  5. Coeducación
  6. Inclusión
  7. Educación como formación integral
4. Actividades culturales y deportivas
5. Formación permanente del profesorado
  1. Carácter individual
  2. Carácter colectivo
6. Objetivos generales
  1. Pedagógicos
    1. Objetivos educativos y de aprendizaje
    2. Objetivos de carácter metodológico
  2. Institucionales
    1. Velar por el cumplimiento de las funciones de los Órganos de Gobierno y las relaciones entre Comunidad Educativa, Asociaciones y Administraciones
    2. Optimizar el funcionamiento del colectivo
    3. Estimular las relaciones del centro con otras instituciones
    4. Potenciar las buenas relaciones entre todos los miembros de la Comunidad Educativa
    5. Que cada sector de la Comunidad Educativa esté debidamente representado
  3. Administrativos
    1. Potenciar cauces de información y participación
    2. Conseguir que la página web sea un instrumento de formación
    3. Uso de monitores informativos de secretaría profesorado
    4. Establecer en los procedimientos ordinarios la comunicación con las familias
    5. Gestionar adecuadamente los recursos económicos del centro
    6. Organizar adecuadamente el tiempo y los espacios
  4. Humanos y de convivencia
    1. Procurar la participación de todos
    2. Establecer sesión de acogida para el profesorado nuevo
    3. Potenciar y facilitar las actividades de formación del profesorado
    4. Aprovechar aptitudes y fomentar actitudes del profesorado
    5. Implicar a las familias en el proceso educativo
    6. Fomentar colaboración y reflexión conjunta y el intercambio de experiencia profesional
    7. Fomentar intercambio de experiencias educativas y culturales
    8. Organizar los recursos para su mejor aprovechamiento
Estilo Docente
1. Desarrollo del trabajo individual y en equipo. Participación y coordinación
  1. Junta de alumnos
  2. Tutorías
  3. Comisión de Coordinación Pedagógica
  4. Claustro de Profesores
  5. Comisiones
  6. Consejo Escolar
2. Tipo de aprendizaje que fomenta
3. Relaciones con los alumnos, padres y entorno
4. Líneas metodológicas
  1. Potenciar principios metodológicos que dan continuidad y coherencia
  2. Adecuar currículum al centro y su entorno
  3. Dar respuesta de necesidades específicas con individualización y atención a la diversidad
  4. Fomentar trabajo en equipo en profesorado y alumnado
  5. Propiciar situaciones de aprendizaje reales y prácticas
  6. Favorecer actitud reflexiva, crítica e investigadora, interés por el conocimiento, autonomía personal y valoración del esfuerzo personal
  7. Promover la creación de un clima agradable, basado en confianza y respeto mutuo
  8. Los criterios de evaluación se centran en la valoración de las distintas competencias establecidas. Continua y formativa

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