Adecuación Curricular

1. Ordenanza 04´2021

   Anmerkungen:

   • Mediante esta ordenanza se da inicio al proceso de diseño del Plan Nacional de Desarrollo Educativo para el período 2022- 2032 y establece un proceso de adecuación curricular que contempla dar respuestas a demandas y necesidades identificadas en la implementación de los currículos establecidos en el proceso de evaluación, así como las surgidas en situaciones excepcionales.
2. Ordenanza 02´2022

   Anmerkungen:

   • Esta ordenanza establece el currículo revisado y adecuado para los niveles Inicial, Primario y Secundario en los sectores público y privado para fines de validación en el año escolar 2022-2023.

Anmerkungen:

• Durante la pandemia se realizó una Priorización Curricular que dio respuesta a las necesidades educativas que surgieron, tomando en cuenta los acuerdos internacionales como fueron los del Sistema de la Integración Centroamericana (SICA) y el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), entre otros. En este orden de ideas, la Adecuación Curricular del Nivel Primario responde a los lineamientos del Marco Común para el Currículo de Emergencia en la Región Sica (2022). Enfatizando que las competencias fundamentales y especí!cas propician de manera integral las alfabetizaciones fundamentales mediante el uso de herramientas digitales, las habilidades socioemocionales y la educación ciudadana para aprender a convivir y actuar juntos.

1. Competencias

   Anmerkungen:

   • En el presente diseño curricular competencia es: La capacidad para actuar de manera eficaz y autónoma en contextos diversos movilizando de forma integrada conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
   1. Competencias Fundamentales

      Anmerkungen:

      • Las Competencias Fundamentales expresan las intenciones educativas de mayor relevancia y significatividad. Son competencias transversales que permiten conectar de forma significativa todo el currículo.
      1. Comunicativa
         1. Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico; Resolución de Problemas; Ciencia y Tecnología
            1. Ética y Ciudadana; Personal y Espiritual; Ambiental y de Salud
   2. Competencias Específicas

      Anmerkungen:

      • Las Competencias Específicas corresponden a las áreas curriculares. Esas competencias se refieren a las capacidades que el estudiantado debe adquirir y desarrollar con la mediación de cada área del conocimiento.
      1. Competencias Específicas del Ciclo
         1. Competencias Específicas del Grado
2. Ejes Tranversales
   1. Bienestar y de Salud
   2. Desarrollo Sostenible
   3. Desarrollo Personal y Profesional
   4. Alfabetización Imprescindible
   5. Ciudadanía y Convivencia
3. Contenidos

   Anmerkungen:

   • Los contenidos son mediadores de aprendizajes significativos. Son los conocimientos o saberes propios de las áreas curriculares, a través de los cuales se concretan y desarrollan las competencias específicas.
   1. Conceptos
   2. Procedimientos
   3. Actitudes y Valores
4. Indicadores de Logro

   Anmerkungen:

   • Estos se refieren a aspectos clave de las competencias y constituyen pistas, señales, rasgos que evidencian el nivel de dominio de las mismas y sus manifestaciones en un contexto determinado. 
5. Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación

   Anmerkungen:

   • • Constituyen la forma de planificar y organizar sistemáticamente las actividades para apoyar la construcción de conocimientos en el ámbito escolar, en permanente interacción con el contexto. • Se refieren a las intervenciones pedagógicas realizadas con la intención de potenciar y mejorar los procesos de aprendizaje y de enseñanza. • Son un medio para contribuir a un mejor desarrollo cognitivo, socio-afectivo y físico del estudiantado, es decir, de las competencias necesarias para actuar en el ámbito personal y social. • Posibilitan que el estudiantado enfrente distintas situaciones y aplique sus conocimientos, habilidades, actitudes y valores en diversos contextos.
6. Criterios de Evaluación

   Anmerkungen:

   • En el marco de este diseño curricular, los criterios de evaluación están referidos a los componentes y elementos de las competencias y orientan hacia los aspectos que se deben tomar en cuenta al juzgar los aprendizajes alcanzados. 

1. Enfoque Socio-Crítico
2. Enfoque Cultural
3. Enfoque por Competencias