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Beschreibung
Mindmap von Yamil Quezada, aktualisiert vor 3 Monate
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Erstellt von Yamil Quezada
vor 3 Monate
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Instrumentos y estrategias de evaluación.
- ¿Cuál es el objetivo principal de utilizar estrategias e instrumentos
de evaluación en el proceso de aprendizaje?
- ¿Qué nos
permiten?
- Estrategias
- Permiten a los docentes adaptar su enseñanza de manera continua, proporcionando
retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.
- Permiten a los docentes adaptar su enseñanza de manera continua, proporcionando
retroalimentación durante el proceso de aprendizaje.
- Instrumentos
- Son las herramientas específicas que permiten obtener información precisa sobre el desempeño del estudiante.
- Son las herramientas específicas que permiten obtener información precisa sobre el desempeño del estudiante.
- Estrategias
- ¿Qué nos
permiten?
- La evaluación educativa es el proceso mediante el cual se mide el progreso y el
rendimiento de los estudiantes en relación con los objetivos de aprendizaje.
- Existen diferentes enfoques para realizar estas evaluaciones, siendo los más
destacados el cuantitativo y el cualitativo.
- Cuantitativo
- Este enfoque se centra en la medición objetiva y numérica del rendimiento estudiantil.
- Clasificación.
- Evaluación rápida y objetiva
- Examen objetivo y quiz.
- Similitud: ambos evalúan conocimientos de forma rápida y objetiva. La diferencia
principal es que los exámenes objetivos son más extensos y formales,
mientras que los quizzes son más cortos y frecuentes.
- Examen objetivo y quiz.
- Evaluación de procesos o tareas especificas.
- Lista de cotejo y rúbrica.
- Similitud: ambos evalúan tareas específicas y detalladas. La lista de cotejo verifica criterios
presentes o ausentes, mientras que la rúbrica ofrece una evaluación cualitativa más detallada del
desempeño según varios criterios.
- Lista de cotejo y rúbrica.
- Evaluación rápida y objetiva
- Clasificación.
- Este enfoque se centra en la medición objetiva y numérica del rendimiento estudiantil.
- Cualitativo
- Este enfoque se centra en la evaluación profunda y descriptiva del rendimiento, habilidades, y procesos de pensamiento del
estudiante.
- Clasificación
- Evaluación de habilidades y conocimientos en
contextos reales o simulados.
- Demostración, simulación y ECOE.
- Similitud: Todos implican la evaluación directa de habilidades y conocimientos en situaciones prácticas
o simuladas.
- Demostración, simulación y ECOE.
- Evaluación del desarrollo y progreso a lo largo del tiempo.
- Portafolio y diario de campo.
- Similitud: Ambos muestran el desarrollo y la capacidad de reflexión a lo largo del tiempo,
proporcionando una visión del progreso continuo.
- Portafolio y diario de campo.
- Evaluación de la comunicación y argumentación.
- Exposición oral, ensayo y ensayo restringido.
- Similitud: Todos evalúan habilidades de comunicación y argumentación, aunque con diferentes
formatos y niveles de detalle.
- Exposición oral, ensayo y ensayo restringido.
- Evaluación de proyectos y tareas extensas
- Proyecto.
- Similitud: Evaluación extensa y generalmente colaborativa que involucra múltiples etapas y
habilidades.
- Proyecto.
- Evaluación de aplicación de conocimientos y resolución de problemas
- Estudio de casos, resolución de problemas e investigación.
- Similitud: Todos requieren la aplicación de conocimientos para resolver problemas o analizar
situaciones complejas.
- Estudio de casos, resolución de problemas e investigación.
- Evaluación de habilidades y conocimientos en
contextos reales o simulados.
- Clasificación
- Este enfoque se centra en la evaluación profunda y descriptiva del rendimiento, habilidades, y procesos de pensamiento del
estudiante.
- Cuantitativo
- Existen diferentes enfoques para realizar estas evaluaciones, siendo los más
destacados el cuantitativo y el cualitativo.
- Por: Y. Quezada, 2024
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