3983529
Beschreibung
Mindmap von Luis Daniel Paniagua, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Luis Daniel Paniagua
vor etwa 9 Jahre
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Estrategias docentes que apoyan la
diversificación
- Las estrategias docentes son el
recipiente que integra
CONTENIDOS, PROCEDIMIENTOS Y
PRODUCTOS
- Las estrategias
docentes se
analizan
mediante tres
preguntas:
- ¿Cómo
diversificar?
- ¿Por qué
diversificar?
- ¿Qué
diversificar?
- ¿Cómo
diversificar?
- Las estrategias
docentes se
analizan
mediante tres
preguntas:
- PLANIFICACIÓN DOCENTE
- LOGRO DE OBJETIVOS
- ESTACIONES
- Diferentes
espacios dentro
de la clase
donde el
estudiante
realiza distintas
tareas.
- Se usan con alumnos
de todas las edades.
Pueden ser parte
habitual del proceso de
aprendizaje. Pueden
utilizarse formal o
informalmente.
- Se usan con alumnos
de todas las edades.
Pueden ser parte
habitual del proceso de
aprendizaje. Pueden
utilizarse formal o
informalmente.
- Diferentes
espacios dentro
de la clase
donde el
estudiante
realiza distintas
tareas.
- AGENDAS
- Lista
personalizada
de tareas que el
alumno debe
realizar en un
tiempo dado.
- Contribuye a identificar
diferencias en cuanto a:
Intereses, capacidades y
perfiles de aprendizaje.
- Contribuye a identificar
diferencias en cuanto a:
Intereses, capacidades y
perfiles de aprendizaje.
- Lista
personalizada
de tareas que el
alumno debe
realizar en un
tiempo dado.
- INSTRUCCIÓN COMPLEJA
- Pretende ofrecer
igualdad de
oportunidades en el
aprendizaje por
medio de materiales
estimulantes,
intelectuales en
grupos pequeños.
- Las actividades de instrucción
compleja deben realizarse para
grupos pequeños. Presentan un
interés intrínseco para el alumno.
Integran la lectura y la escritura
para el logro de los objetivos.
- Las actividades de instrucción
compleja deben realizarse para
grupos pequeños. Presentan un
interés intrínseco para el alumno.
Integran la lectura y la escritura
para el logro de los objetivos.
- Pretende ofrecer
igualdad de
oportunidades en el
aprendizaje por
medio de materiales
estimulantes,
intelectuales en
grupos pequeños.
- ESTUDIO EN ORBITAS
- Consiste en
investigaciones
independientes
que duran de
tres a seis
semanas.
- Se centran en un tema de
interés para el alumno. Los
profesores ayudan a elaborar
objetivos, planificar la
investigación, enfocar su
experiencia oral y criterios de
evaluación
- Se centran en un tema de
interés para el alumno. Los
profesores ayudan a elaborar
objetivos, planificar la
investigación, enfocar su
experiencia oral y criterios de
evaluación
- Consiste en
investigaciones
independientes
que duran de
tres a seis
semanas.
- CENTROS
- Área dentro del
aula que contiene
materiales para
enseñar, reforzar o
ampliar un
concepto.
- Un centro debe incluir un plan de
evaluación continua, centrarse en un
objetivo de aprendizaje, usar materiales
que abarquen gran variedad de niveles de
lectura, perfiles de aprendizaje e intereses
- Un centro debe incluir un plan de
evaluación continua, centrarse en un
objetivo de aprendizaje, usar materiales
que abarquen gran variedad de niveles de
lectura, perfiles de aprendizaje e intereses
- Área dentro del
aula que contiene
materiales para
enseñar, reforzar o
ampliar un
concepto.
- PUNTOS DE ACCESO
- Estrategia para
dirigirse a los perfiles
de inteligencia.
- A través de: a) Narrativo b)
Lógico cuantitativo c)
Sentido profundo d) Estético
e) Experimental.
- A través de: a) Narrativo b)
Lógico cuantitativo c)
Sentido profundo d) Estético
e) Experimental.
- Estrategia para
dirigirse a los perfiles
de inteligencia.
- ACTIVIDADES ESCALONADAS
- Son útiles si se quiere garantizar
que los estudiantes con diferentes
necesidades de aprendizaje
manejen las mismas ideas básicas.
- Nociones
fundamentales y
retos a la medida
de sus
posibilidades.
- Nociones
fundamentales y
retos a la medida
de sus
posibilidades.
- Son útiles si se quiere garantizar
que los estudiantes con diferentes
necesidades de aprendizaje
manejen las mismas ideas básicas.
- CONTRATOS DE APRENDIZAJE
- Ofrecen al alumno la
posibilidad de trabajar de
manera independientes
utilizando materiales
aconsejados por el profesor.
- Asume que el profesor tiene la
responsabilidad de especificar los
contenidos y garantizar que se
adquieran, presupone que los
estudiantes deben responsabilizarse
de su aprendizaje y define que hay
habilidades que hay que afirmar y
dominar.
- Asume que el profesor tiene la
responsabilidad de especificar los
contenidos y garantizar que se
adquieran, presupone que los
estudiantes deben responsabilizarse
de su aprendizaje y define que hay
habilidades que hay que afirmar y
dominar.
- Ofrecen al alumno la
posibilidad de trabajar de
manera independientes
utilizando materiales
aconsejados por el profesor.
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