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Beschreibung
Mindmap von Luis Guillermo Nieto Gomez, aktualisiert vor 10 Tage
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Erstellt von Luis Guillermo Nieto Gomez
vor 10 Tage
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REDEFINICIÓN
DE LA
INVESTIGACIÓN
FORMATIVA EN
EL IDEAD.
- Surge a partir de múltiples discusiones llevadas a cabo al interior Departamento de Estudios
Interdisciplinarios, en diálogo con otras dependencias del IDEAD.
- Como surge.
- Como surge.
- En esta propuesta dichas perspectivas no se conciben como enfoques o paradigmas acabados, aislados
e incomunicados sino que, al contrario, se significan como espacios flexibles que contribuyen en la
formación académica y profesional. Tal flexibilidad opera gracias a que las fronteras de cada
perspectiva son porosas y permiten que cada una de estas dialogue entre sí.
- puntos claves para llevar a cabo lo
anterior.
- La dimensión metodológica, que se relaciona con las técnicas, los métodos e instrumentos de
investigación.
- rutas mediante las cuales se pretende operacionaliza un nuevo modelo de investigación que permita
articular los tres escenarios de la investigación en el instituto de Educación Distancia
- MACRO-CURRÍCULO
- Propósito formativo
del programa
(Problema(s) que
busca impactar y solucionar)
- Propósito formativo
del programa
(Problema(s) que
busca impactar y solucionar)
- MESO-CURRÍCULO
- Núcleos de
formación del
programa
(Líneas básicas,
disciplinares y
complementarias)
- Núcleos de
formación del
programa
(Líneas básicas,
disciplinares y
complementarias)
- MICRO-CURRÍCULO
- Cursos del programa
(Problemas
puntuales que
guardan relación
disicplinar con el
programa)
- Por lo tanto, la investigación formativa se activa desde la reflexión misma del saber disciplinar de
cada uno de los núcleos de formación de cada programa, para lo cual se plantea crear una figura
nueva de organización en colectivos de “Semillero de tutores”, los cuales se agrupan de acuerdo a las
áreas de trabajo de cada programa.
- Por lo tanto, la investigación formativa se activa desde la reflexión misma del saber disciplinar de
cada uno de los núcleos de formación de cada programa, para lo cual se plantea crear una figura
nueva de organización en colectivos de “Semillero de tutores”, los cuales se agrupan de acuerdo a las
áreas de trabajo de cada programa.
- Cursos del programa
(Problemas
puntuales que
guardan relación
disicplinar con el
programa)
- MACRO-CURRÍCULO
- rutas mediante las cuales se pretende operacionaliza un nuevo modelo de investigación que permita
articular los tres escenarios de la investigación en el instituto de Educación Distancia
- La dimensión metodológica, que se relaciona con las técnicas, los métodos e instrumentos de
investigación.
- puntos claves para llevar a cabo lo
anterior.
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