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IMPORTANCIA DE LA VOZ COMO RECURSO DEL
PROFESORADO EN EL PROCESO DE
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
- INTERÉS EN LA POBLACIÓN DOCENTE
- Las difonías constituyen una de las
primcipales causas de baja laboral
- Existen datos que evidencian que, realmente,
sufren alteraciones debidas al ejercicio de su
profesión
- Gran demanda de servicios de educación y
reeducación de tratamientos individuales y
grupales entre los profesionales
- En estudios actuales, la segunda causa
principal de baja laboral en la profesión docente
son las difonías y la primera los problemas
psicológicos de depresión y ansiedad.
- Las difonías constituyen una de las
primcipales causas de baja laboral
- NECESIDAD DE
RESPONDER A ESTA
DEMANDA
- Si aumenta la prevención
disminuirán las difonías
- La Facultad de Formación del Profesorado
ha creado esta asignatura optativa para
hacerle frente a esta problemática
- Se pretende
- Concienciar al profesorado
acerca de la importancia de
la voz como herramienta de
trabajo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
- Contribuir a reducir las
dificultades que pueden
aparecer durante este
proceso
- Concienciar al profesorado
acerca de la importancia de
la voz como herramienta de
trabajo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje
- Se pretende
- La voz es el instrumento fundamental para
comunicarnos con los demás y en el caso
del profesorado se convierte en su
herramienta de trabajo (recurso didáctico)
- Si aumenta la prevención
disminuirán las difonías
- APRENDER A USAR LA VOZ
- El uso correcto de la
voz implica un
aprendizaje
- Es necesario conocer
- El mecanismo de fonación
- Para
- Tomar conciencia de los
propios hábitos
- Corregir los vicios inadecuados
mediante el ejercicio
- Automatizar los mecanismos
más ajustados a nuestra
profesión y personalidad.
- Tomar conciencia de los
propios hábitos
- Para
- Los recursos de la voz
- El mecanismo de fonación
- Es necesario conocer
- El/la docente que ha trabajado su
propia voz es probable que se muestre
más sensible a la hora de transmitir
correctos hábitos vocales a su
alumnado
- Esto facilitará
- El profesorado pueda detectar
posibles trastornos de la voz en
los niños y niñas
- El profesorado pueda detectar
posibles trastornos de la voz en
los niños y niñas
- Esto facilitará
- Factores que contribuyen
al desarrollo de las
alteraciones de la voz
- Condiciones
ambientales
- En las que se
desarrolla su
actividad influyen en
la aparición de
dificultades
- En las que se
desarrolla su
actividad influyen en
la aparición de
dificultades
- Condiciones
psicológicas
- Condiciones
ambientales
- El uso correcto de la
voz implica un
aprendizaje
- FACTORES
- AMBIENTALES
- Uso prolongado en el
tiempo de la voz
- Uso variado de la voz
- El medio en el que tienen lugar las clases
- Condiciones climáticas
- Agentes nocivos (polvo de la tiza),
agentes infecciosos o alérgicos
- Uso prolongado en el
tiempo de la voz
- PSICOLÓGICOS
- Estrés profesional
- La voz se puede ver afectada
notando que esta pierde calidad
y eficacia a lo largo del día o en
el transcurso de la semana
- La voz cantada en la metodología
de trabajo exige el control de la
variabilidad de los tonos para no
generar fatiga vocal
- Estrés profesional
- AMBIENTALES
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