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Beschreibung
Mindmap von tania.garciatino, aktualisiert more than 1 year ago
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vor etwa 9 Jahre
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Teorías
Humanistas
- Permite vizualizar al ser humano como un ser con
potenciales a desarrollar
- Desarrollar la
individualidad de las
personas
- Ayudar a los individuos a reconocerse
como seres unicos.
- Ayudar a los educados a actualizar
sus potenciales
- Desarrollar la
individualidad de las
personas
- Carl R Rogers.
- El considera al aprendizaje como una
función de la totalidad de las personas;
Afirman que el proceso de aprendizaje
genuino no puede ocurrir sin:
- Intelecto del estudiante
- Emociones del estudiante
- Motivaciones para el aprendizaje
- Intelecto del estudiante
- De esta teoría surge el aprendizaje significativo el cual implica experiencia
directa, pensamientos y sentimientos; es autoiniciado e involucra a toda la
persona, así mismo tiene un impacto en la conducta y en las actitudes e incluso
puede llegar a cambiar la personalidad de la persona.
- El aprendizaje significativo prácticamente es
la relación de los conocimientos nuevos con los
conocimientos y experiencias ya existentes.
- El aprendizaje significativo prácticamente es
la relación de los conocimientos nuevos con los
conocimientos y experiencias ya existentes.
- El considera al aprendizaje como una
función de la totalidad de las personas;
Afirman que el proceso de aprendizaje
genuino no puede ocurrir sin:
- Abraham Maslow.
- Principal exponente, concibe a la psicología humanista como una
psicología del ser y no del tener, toma en cuenta la conciencia, la
ética, los valores espirituales del hombre y su individualidad.
Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente.
- Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los
individuos tienen de la realidad. Este aprendizaje se da cuando el alumno percibe el tema de estudio como
importante para sus propios objetivos, es decir cuando el tema se relaciona en el enriquecimiento de el mismo.
- Propone un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los
individuos tienen de la realidad. Este aprendizaje se da cuando el alumno percibe el tema de estudio como
importante para sus propios objetivos, es decir cuando el tema se relaciona en el enriquecimiento de el mismo.
- Principal exponente, concibe a la psicología humanista como una
psicología del ser y no del tener, toma en cuenta la conciencia, la
ética, los valores espirituales del hombre y su individualidad.
Concibe al hombre como un ser creativo, libre y consciente.
- JOHN DEWEY
- Dewey comenzó por oponer a la concepción herbartiana de la "educación por la instrucción" su teoría de la
"educación por la acción". En este sentido acentuó el carácter de la educación como un "learning by doing", como
un aprender haciendo. La educación para él es a la vez una función social y una función individual, por una parte
es la suma total de procesos por los cuales una comunidad transmite sus poderes y fines con el fin de asegurar su
propia existencia y desarrollo. Y por otra, es también igual a crecimiento, a una continua reconstrucción de la
experiencia. La escuela no es una preparación para la vida, sino la vida misma depurada ; en la escuela el niño
tiene que aprender a vivir.
- Dewey comenzó por oponer a la concepción herbartiana de la "educación por la instrucción" su teoría de la
"educación por la acción". En este sentido acentuó el carácter de la educación como un "learning by doing", como
un aprender haciendo. La educación para él es a la vez una función social y una función individual, por una parte
es la suma total de procesos por los cuales una comunidad transmite sus poderes y fines con el fin de asegurar su
propia existencia y desarrollo. Y por otra, es también igual a crecimiento, a una continua reconstrucción de la
experiencia. La escuela no es una preparación para la vida, sino la vida misma depurada ; en la escuela el niño
tiene que aprender a vivir.
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