Zusammenfassung der Ressource
DISCIPLINA
- PROBLEMAS DETECTADOS
EN LOS ALUMNOS
- ¿POR QUÉ?
- No entiende y no puede seguir la clase, se aburre, molesta
- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- El nivel de la clase es muy básico, o se va muy lento, se aburre molesta
- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
- ¿puede ayudar a un alumno con dificultades?
- Son niños ¿6 horas sentados en un pupitre sin moverse? ¿en serio?
- ¿podríamos permitir que se
levantaran con cierto orden? ¿en
determinados momentos? para acciones puntuales
- ¿sólo escuchan?¿no pueden tomar parte activa en su aprendizaje?
- los alumnos tienen que ser protagonistas de
su aprendizaje, deben ser parte activa
- fundamental para desarrollar el sentido de
la iniciativa y espíritu emprendedor
- Estudiar en grupo es más entretenido y motivador,
frente a lo que muchos piensan la disciplina
mejora con los grupos colaborativos
- el trabajo en grupo es necesario para
desarrollar la competencia social y cívica
- el silencio no es sinónimo de control y dsiciplina, sino de clase unidireccional.
Debe haber momentos de silencio pero también de debate, cooperación
- ¿estamos convirtiendo su casa con los deberes en una
prolongación del trabajo en el instituto? el tiempo en casa debe ser
para esas otras cosas que les gustan
- eso hace que odien el estudio
- generamos desigualdades, todos no tienen a alguien que
les ayude en casa, las tareas se deben hacer en al aula
- el trabajo más motivador deja de serlo si te lo marcan para casa
- no entienden por qué tiene que estudiar un montón de cosas aburridas
- conectemos con su entorno, demos un
enfoque más motivador a los contenidos
- menos memoria, si total a la semana o menos no lo recuerdan
- RELACIONADOS
CON LAS TAREAS
- No atiende
- No trae el material
- No saca el material
- No hace tareas
- Pasividad e inactividad
- Hacer tarea de otra materia
- RELACIONADOS CON LAS NORMAS
- Llega tarde
- Hace ruido en clase
- Comer en clase
- Pintar mesas y/o paredes
- Tirar cosas
- Hacer el payaso
- Desordenar mobiliario
- RELACIONADOS CON EL
RESPETO AL PROFESOR
- No para de hablar
- No hace caso a los profesores
- Se levanta sin permiso
- Interrumpe al profesor
- Se enfrenta al profesor
- Guardar las cosas antes de tiempo
- RELACIONADOS
CON EL RESPETO A
LOS COMPAÑEROS
- No respeta turno de palabra
- Interrumpe a los compañeros
- Insulta, dice tacos, se burla
- Quitarles cosas
- Pelearse
- EVALUACIONES POSIBLES
- Del grupo
- Por los alumnos
- Por el equipo educativo
- Del alumno
- Por el equipo educativo
- Autoevaluación del propio alumno
- ¿por sus compañeros? Si bien no por toda la
clase si sería interesante una
coevaluación en pequeño grupo en
alguna actividad puntual
- De la práctica docente
- Autoevaluación del profesor
- Por los alumnos. Habría que afinar
muy bien con los descriptores.
- PROBLEMAS DETECTADOS
EN LA PRÁCTICA DOCENTE
- ¿QUÉ ES LO QUE NO DEBEMOS HACER NUNCA?
- Vamos a elaborar un
decálogo con conductas
que llevan a la disrupción
en el aula
- Llegar tarde a clase
- Un profesor impuntual deja a muchos alumnos sin control además de
la falta de credibilidad que supone ante alumnos y compañeros
- Abusar de las clases magistrales y no favorecer la participación
- Hacer en clase lo que prohibimos a los alumnos
- Faltar el respeto a los alumnos: dañará la autoestima
del estudiante y generará un clima de resentimiento
- No llevar la clase preparada
- Expulsar sistemáticamente a alumnos
- Gritar: cuando gritamos perdemos el control de la clase
- No es una buena idea por varias razones: es malo para tu garganta y tu voz, das mala impresión y cuando gritas has perdido el control.
Gritar solo funciona durante un tiempo y luego volverán al mal comportamiento. Para algunos alumnos hacer que el profesor pierda el
control es su meta. Recordemos que por muy fuerte que gritemos ellos son más. Debemos mantener la calma.
- Ser estrictos con los alumnos en los plazos y no ser
serios en nuestros plazos para entregar una nota
- Sentarse, podemos hacerlo en un examen o mientras los estudiantes hacen
algún ejercicio pero jamás dando una lección, además es conveniente moverse
- Dar las instrucciones de las actividades a toda velocidad sin
comprobar que han comprendido lo que tienen que hacer
- A veces porque vamos con prisa u por otras razones damos las instrucciones de manera acelerada y al final no nos
aseguramos de que hayan comprendido. Y probablemente no basta con un “¿Lo habéis comprendido?”, porque
pueden no atreverse a preguntar. Por eso hay que dar instrucciones claras, lentamente y asegurarse de que ha
entendido pidiéndoles que repitan los pasos que han de seguir: “¿Qué hay que hacer primero? y ¿después?”
Difícilmente van a hacer bien una actividad si no saben cómo hacerla.
- Clases magistrales: en el mejor de los
casos, a los 10 minutos de empezar a
hablar ningún alumno te escucha,
hay que cambiar de actividad
- No cumplir las normas que les
imponemos, la pérdida de respeto y
credibilidad es automática
- whatsappendo en clase?
- desayunando en clase?
- Exigir puntualidad y llegar nosotros tarde a clase
- Sermonear al alumno delante
de sus compañeros
- Dar materia de examen hasta el
día antes del examen
- FUNCIONES
- DEL TUTOR
- DEL EQUIPO EDUCATIVO
- DE LA FAMILIA
- POSIBLES SOLUCIONES
- DISTRIBUIR ESPACIOS
- ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
- TRABAJAR INTELIGENCIA EMOCIONAL