Le parti in causa del processo formativo individualizzato

Anlagen:

• la valutazione diagnostica dell'alunno con DSA

1. computer
2. strumenti multimediali
3. audiolibro

1. strutturando una serie di interventi personalizzati
2. Chiarendo...
   1. l'esistenza dei problemi
   2. fare capire le caratteristiche dei problemi
   3. mostrare l'esistenza di determinati strumenti rispetto a certi problemi

1. con i genitori
2. con i servizi
3. tra insegnanti

1. tra tutte le discipline
   1. esplicitare gli obiettivi
   2. esplicitare le strategie
2. tra le parti in causa
   1. scuola
   2. famiglia
   3. servizi

1. leggere a voce alta
2. rimproverarlo platealmente rispetto alle proprie aree di disturbo
3. correggere tutti gli errori
4. farlo copiare dalla lavagna
5. far ricopiare il lavoro svolto
6. fare paragoni inopportuni

1. obiettivi
   1. riduzione del disturbo
   2. favoriscono l'inserimento
      1. sociale
      2. lavorativo
      3. scolastico
   3. sviluppare al massimo le potenzialità dei singoli individui
2. deve essere
   1. integrato
   2. continuativo

1. tipologia di trattamento
   1. software riabilitativo
      1. permette maggiore serenità e autonomia nell'affrontare il lavoro scolastico
      2. incide sull'umore in quanto più gratificante
      3. svolgono la funzione di strumento compensativo
         1. editor di testi avanzato
         2. sintesi vocale
         3. vocabolario digitale
         4. testi digitali
   2. trattamenti logopedici
2. su cosa incidono
   1. automazione del processo di identificazione lessicale e sublessicale
   2. la correttezza è più rapida nell'essere potenziata rispetto alla velocità
   3. non dipende dalla gravità iniziale
   4. ha maggiore effetto nella fascia di età tra la 3° elementare e la 3° media
   5. nei periodi di riposo non c'è progressione ma neanche regressione
3. dove si svolge
   1. sedute ambulatoriali
   2. attività domiciliari supervisionate da personale sanitario

1. livello di autonomia raggiunta nella lettura
2. autovalutazione della probabilità di lettura
3. Giudizio espresso dagli insegnanti