Evaluación del aprendizaje basado en Competencias

1. 2006
   1. competencia: implica un saber hacer (habilidades) con saber (conocimientos) y el saber ser (valores y actitudes)
2. 2008
   1. capacidades que los jóvenes requieren para desenvolverse en contextos diversos a lo largo de la vida en el mundo actual
3. es la capacidad, el talento, la aptitud de la persona humana, que aunadas a las áreas de desarrollo de la construcción de conocimientos, con base a los aprendizajes significativos, logran la destreza con eficacia y eficiencia en situaciones que exigen una respuesta responsable y ética para acceder al conocimiento.

Anmerkungen:

• tarea educativa 

1. ÁMBITO EDUCATIVO
   1. competencia para aprehender y acceder al conocimiento
      1. tres razones del proyecto educativo, según OIT: 1. Enfocar el desarrollo social en el ser humano.2. crear mejores puestos, 3. centrarse en la necesidad el cambio.
      2. En 1997 la OCDE: Lanza un programa de evaluación PISA
      3. Los jóvenes requieren dominar las TIC'S, misión del siglo XXI
      4. competencia tecnológica, exigencia educativa en todos los niveles educativos del SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
   2. TRANSFERENCIA AL ÁMBITO LABORAL
      1. Formación profesional por competencias , CONALEP: proyecto piloto de educación técnica
      2. 1994, surgimiento de PMETYC: CONOCER, transformación de la oferta de formación SEP, estímulos a la demanda STPS
      3. desarrollo de habilidades técnicas especializadas
2. ÁMBITO LABORAL
   1. Competencias para el trabajo
      1. persona capaz de construir un proyecto de vida.
      2. Eficiente y Eficacia
         1. proyecto: CONOCER
      3. Competitividad
      4. GLOBALIZACIÓN
      5. competencias por SCANS: Autogestión, comunicación, Manejo de personas y tareas, Movilizar innovaciones y cambios.
   2. Educación permanente: CAPACITACIÓN
      1. Necesidad de desarrollar competencias para el trabajo fue influyendo en el sistema educativo respondiendo a la demanda social, conocida como Educación Basada en Competencias.
         1. competir y compartir son los retos actuales
      2. Proyecto: CONOCER

1. PILARES DE LA EDUCACIÓN
   1. APRENDER A CONOCER
   2. APRENDER A HACER
   3. APRENDER A SER
   4. APRENDER A CONVIVIR
2. 7 SABERES NECESARIOS DEL SIGLO XXI
   1. principios de un conocimiento permanente
   2. enseñar condición humana
   3. cegueras del conocimiento
   4. identidad terrenal
   5. enfoque de incertidumbres
   6. enseñar la comprensión
   7. ética del género humano
3. CINCO MENTES DEL FUTURO
   1. DISCIPLINADA
   2. SINTÉTICA
   3. CREATIVA
   4. RESPETUOSA
   5. ÉTICA
4. LA SOCIEDAD DEL ASENTAMIENTO: CONOCIMIENTO, ÉTICA, CREATIVA

1. COMPETENCIA: CONOCIMIENTOS, ACTITUDES, HABILIDADES, DESTREZAS

1. PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA Y LAS COMPETENCIAS
   1. utilice el lenguaje oral y escrito
   2. empleo de argumentación y razonamiento
   3. selecciona, analiza y evalúa y comparta información
   4. aprovecha los conocimientos adquiridos para explicar e interpretar
   5. conozca los derechos humanos y los valores
   6. reconozca y valores distintas practicas
   7. características y potencialidades como ser humano
   8. aprecie y participe en diversas manifestaciones
   9. ser con potencialidades físicas

1. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA
   1. Implica conocer y dominar los momentos didácticos: diagnóstico, planeación,realización y evaluación. Así como los 7 elementos didácticos:Educador -educando, objetivos educativos, contenidos educativos, estrategias didácticas, recursos didácticos,tiempo didáctico y lugar; legítima tarea del docente.
   2. CULTURA DEL APRENDIZAJE
      1. INFORMACIÓN, FORMACIÓN Y ENTRANAMIENTO
      2. Estrategias globalizadoras, secuencia didáctica,
   3. CULTURA DE COMPETENCIAS
      1. Se clasifican en: académicas, laborales y profesionales.
      2. tres niveles: Básicas, Genéricas y Específicas.
      3. Educando:
      4. objetivos educativos
      5. contenidos educativos
      6. estrategias didácticas
      7. recursos didácticos
      8. tiempo didáctico
      9. lugar
   4. CULTURA DE LA EVALUACIÓN
      1. Toman en cuenta el contexto. son el resultado de un proceso de integración, niveles de dominio,responsabilidad del estudiante para construir su aprendizaje
         1. estandarizar el logro: preparatorio, competente, intermedio, avanzado y especializado.