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Beschreibung
Mindmap von yaazzmiinn, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von yaazzmiinn
vor mehr als 8 Jahre
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EL MODELO DE DISEÑO
INSTRUCCIONAL ASSURE APLICADO A
LA EDUCACIÓN A DISTANCIA
- FUNDAMENTOS
- Cambios
- En el proceso de
planeación,diseño,
implementación y
evaluación del proceso de
enseñanza-apreendizaje.
- En el proceso de
planeación,diseño,
implementación y
evaluación del proceso de
enseñanza-apreendizaje.
- Tecnologogía
Instruccional
- Recupera
elementos
tecnologicos
educativos
- Recupera
elementos
tecnologicos
educativos
- Modalidad
- Presencial
- Distancia
- Presencial
- Diseño
Instruccional
- Conexión entre
las teorías del
aprendizaje y su
puesta en
practica
- Conexión entre
las teorías del
aprendizaje y su
puesta en
practica
- Cambios
- EL DI EN
EDUCACIÓN A
DISTANCIA
- Considera
- La parte central de todo
proceso de aprendizaje
- porque
- Representa la
planificación detallada
de las actividades
eduativas sin importar la
modalidad de
enseñanza.
- Representa la
planificación detallada
de las actividades
eduativas sin importar la
modalidad de
enseñanza.
- porque
- La parte central de todo
proceso de aprendizaje
- Representa
- Un proceso
fundamentado
de teorías
educatias
- facilitando
- La enseñanza-aprendizaje
- La enseñanza-aprendizaje
- facilitando
- Un proceso
fundamentado
de teorías
educatias
- Modalidad a distancia
- El profesor
- Es facilitador para mantener
una comunicación
permamente con los
estudsiantea
- su finalidad es
- Retroalimentar
su proceso de
aprendizaje y
actividades
- Retroalimentar
su proceso de
aprendizaje y
actividades
- su finalidad es
- Es facilitador para mantener
una comunicación
permamente con los
estudsiantea
- El estudiante
- Requiere mayor
participación y compromiso
con las actividades
- su participación es
- Permanente
- Acriva
- Permanente
- su participación es
- Requiere mayor
participación y compromiso
con las actividades
- El profesor
- Considera
- MODELOS
- Luzardo
- se clasifica
- Por décadas
y tienen
características.
- Por décadas
y tienen
características.
- se clasifica
- Clasificación
- 1ra.
Generación
(1960)
- Se fundamenta en
el conductismo
- se enfoca
- En los
conocimientos
y destrezas
- En los objetivos de
aprendizaje
observables y
medibles
- En los
conocimientos
y destrezas
- se enfoca
- Se fundamenta en
el conductismo
- 2da.
Generación
(1970)
- Se fundamenta en la
teoría de sistemas
- se organizan
- En sistemas abiertos y
buscan participación
de los estudiantes.
- En sistemas abiertos y
buscan participación
de los estudiantes.
- se organizan
- Se fundamenta en la
teoría de sistemas
- 3ra.
Generación
(1980)
- Enfoque heurístico
- se fundamenta
- En la teoría cognitiva
- Se preocupa por la
comparación de los
procesos de
aprendizaje.
- Se preocupa por la
comparación de los
procesos de
aprendizaje.
- En la teoría cognitiva
- se fundamenta
- Enfoque heurístico
- 4ta.
Generación
(1990)
- Heuristicos
- se fundamenta
- En las teorías
constructivistas y
de sistemas
- Centrados en el
proceso de
aprendizaje y
creatividad.
- Centrados en el
proceso de
aprendizaje y
creatividad.
- En las teorías
constructivistas y
de sistemas
- se fundamenta
- Heuristicos
- 1ra.
Generación
(1960)
- Rivera
- define
- Como guias o
estrategias
aplicadas de
todo proceso
de E-A
- Como guias o
estrategias
aplicadas de
todo proceso
de E-A
- define
- Luzardo
- MODELO ASSURE
- Heinich
- Se orienta al saló de
clases en el
conductismo
- para
- El logro de objetivos de aprendizaje.
- El logro de objetivos de aprendizaje.
- para
- Se orienta al saló de
clases en el
conductismo
- se utiliza
- Para diseñar,
desarrollar, mejorar
ambientes de
aprendizaje
- para
- Los estudiantes
- Los estudiantes
- para
- Para diseñar,
desarrollar, mejorar
ambientes de
aprendizaje
- etapas
- 1er. Paso
- Analiza las
caracteristicas del
estudiante.
- Analiza las
caracteristicas del
estudiante.
- 2do. Paso
- Diseña y desarrolla
mejores ambientes de
aprendizaje.
- Diseña y desarrolla
mejores ambientes de
aprendizaje.
- 3er. Paso
- Selección de estrategias,
tecnologías, medios y
materiales para mejorar
su aprendizaje.
- Selección de estrategias,
tecnologías, medios y
materiales para mejorar
su aprendizaje.
- 4to. Paso
- Revisa previamente y
prepara el equipo
para el uso antes de
implementar la clase.
- Revisa previamente y
prepara el equipo
para el uso antes de
implementar la clase.
- 5to. Paso
- Participación actriva
de los estudiantes
para mejorar el
aprendizaje
- Participación actriva
de los estudiantes
para mejorar el
aprendizaje
- 6to. Paso
- Evaluación y revisión de
resultados del
aprendizaje, para
retroalimentar el
aprendizaje.
- Evaluación y revisión de
resultados del
aprendizaje, para
retroalimentar el
aprendizaje.
- 1er. Paso
- Heinich
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