Zusammenfassung der Ressource
MODELO DE APRENDIZAJE
- COGNITIVISTA
- Es considerado un modelo
pedagógico que está centrado en
la persona, en sus experiencias
previas de las que realiza nuevas
construcciones mentales.
- Las conductas
aparecen como los
resultados de los
procesos cognitivos
internos del sujeto.
- El educador adopta una
función mediadora entre el
conocimiento y el sujeto
educando.
- El educando es quien
desarrolla las estrategias
cognitivas que le
permiten el acceso al
conocimiento.
- Basadas en el idealismo de
Platón, donde la funcion del
educador es de facilitador del
aprendizaje.
- Aprender a aprender
- Filosofía de Kant (1724-1804),
Hursserl (1859-1938),
Descartes (1596-1650),
Wittgentein (1889-1951)
- La fundamentación
psicológica del modelo la
proporcionan varias teorias
del aprendizaje como:
Vygotky, Wallon, piaget.
- Tolman experimento con ratas de laboratorio y
determinó que esos animales encontraban el
camino del laberinto mediante el diseño de
planes cognitivos.
- Sus principales aportaciones se
resumen en 4 principios
- 1.- La conducta es intencional.
- 2.- La conducta global es plástica y flexible.
- 3.- los sujetos procuran lograr sus metas por el cambio más fácil.
- 4.- El aprendizaje se organiza bajo la forma de mapas cognitivos internos.
- TEORIA DE LA
GESTALT
- Explica las
experiencias
personales de los
sujetos
- Existen 5 leyes de para
la organización de las
sensaciones recibidas
- Similitud: Los datos semejantes tienden a formar agrupaciones en el momento de la
percepción.
- Proximidad: Los datos más próximos tienden a formar agrupaciones en el momento
de la percepción.
- Continuidad: Los datos que se agrupan en líneas rectas o curvas tienden a ser
percibidos como una unidad.
- Cierre: Se tienden a ver como completos los datos que forman figuras, aunque no
sean completos.
- Fondo-Forma: Las figuras que tienen contorno destaca el contexto que entonces
actúa como fondo, en caso contrario se confunde todo el conjunto.
- CONSTRUCTIVISTA
- Concibe el aprendizaje como resultado de un
proceso de construcción personal-colectiva de
los nuevos conocimientos, actitudes y vida, a
partir de los ya existentes y en cooperación con
los compañeros y el facilitador
- Abarca las aportaciones y autores diversos, que se
remontan en el primer tercio del siglo XX y que
enlazan con las más actuales teorías sobre el
procesamiento de la información.
- Han tenido grandes
aportaciones de Vygotsky y
Piaget
- PIAGET (1896-1980)
- Es uno de los grandes epistemólogos y psicólogos
del siglo XX, cuyos planteamientos han tenido
amplia difusión y siguen constituyendo la base de
muchos de los principios pedagógicos actuales.
- Sus principales trabajos se han centrado en el
desarrollo del pensamiento lógico del niño, que
elaboro mediante la metodología de las entrevistas
clínicas.
- VYGOTSKY (1896-1934)
- Fue un psicólogo ruso que en su obra
pensamiento y lenguaje, afrontó por primera
vez de manera sistemática las relaciones
entre el lenguaje y el pensamiento.
- para este autor, el sujeto elabora sus conocimientos a partir de una
relación con el medio social, en principio con los padres, básicamente a
través del lenguaje.
- HENRI WALLON
(1879.1962)
- Para este autor, la construcción y aplicación de categorías
preparan el paso del pensamiento infantil al pensamiento
adulto, capaz de analizar y de sintetizar.
- A esta manera de entender el aprendizaje, se suma
todo un conjunto de propuestas que han contribuido
a la formulación de una metodología constructivista.
Entre dichas propuestas vale la pena mencionar:
- La teoría del aprendizaje significativo: el
aprendizaje tiene que ser lo más significativo
posible; es decir, que la persona-colectivo que
aprende tiene que atribuir un sentido, significado o
importancia relevante a los contenidos nuevos.
- Aprendizaje por descubrimiento: no hay forma única de
resolver los problemas. Antes de plantear a los
participantes soluciones, los facilitadores deben
explorar con ellos diferentes maneras de enfrentar el
mismo problema; pues no es pertinente enseñar cosas
acabadas, sino los métodos para descubrirlas.
- Ecología de la educación: el ambiente de
aprendizaje en una aula o proceso
constructivista, se configura como resultado
de diversos factores entre los cuales cabe
destacar la metodología.
- CONDUCTISTA
- Con este se busca adquirir conocimientos, códigos
impersonales, destrezas y competencias bajo la forma
de conductas observables, es equivalente al desarrollo
intelectual de los niños.
- En este hay una fijación y control de logro de los objetivos, transmisión
parcelada de saberes técnicos mediante un adiestramiento experimental,
cuyo fin es modelar conducta.
- El maestro sera el intermediario que ejecute el aprendizaje por medio de las instrucciones que aplicara el
alumno. Procura producir aprendizajes, retenerlos , transferirlos bajo un método que fija resultados
predefinidos por objetivos medibles, precisos, breves lógicos y exactos.
- El maestro guía al estudiante hacia el logro de un objetivo
institucional Tiene como objetivo medir, manipular, prever, evaluar,
clasificar y proyectar como se va a computar el alumno después de
la instrucción.
- ALUMNO
- Receptores de ideas,
sumisos, responden a
estímulos.
- MAESTRO
- Siempre explica lo mismo y busca dar un estimulo o
castigo; Impone para cambiar conductas rígidas,
adiestradoras; Maneja la conducta y utiliza al
estudiante como objeto.
- PROCESO EVALUATIVO: Repetitivo, solo importa lo que el maestro diga.
- REPRESENTANTES: DEWEY, WATSON, SKINNER