Zusammenfassung der Ressource
DISCIPLINA POSITIVA
- LAS SIETE PERCEPCIONES Y
COMPETENCIAS IMPORTANTES
- Una buena percepción de las
capacidades propias: " Soy
capaz"
- Una buena percepción de la importancia propia
en las relaciones primordiales: "Contribuyo de
formas importantes y se me necesita
genuinamente"
- Una buena percepción del poder o
influencia propios sobre la vida: "Puedo
influir en lo que me sucede"
- Buenas competencias
críticas: la capacidad de
utilizar la sabiduría y
evaluar las situaciones
en virtud de valores
adecuados
- Buenas competencias
intrapersonales: la capacidad de
comprender las emociones propias y
utilizar esa comprensión para
desarrollar la autodisciplina y el
autocontrol
- Buenas competencias sistémicas: la capacidad
de responder a los límites y consecuencias de
la vida cotidiana con responsabilidad,
adaptabilidad, flexibilidad e integridad
- Buenas competencias
interpersonales: la capacidad de
colaborar con otras personas y
hacer amistades basadas en la
comunicación, la colaboración,
los pactos , la empatía y saber
escuchar
- LOS TRES PRINCIPALES ENFOQUES PARA LA
INTERACCIÓN ENTRE ADULTOS Y NIÑOS
- SEVERIDAD (control
excesivo)
- Orden sin
libertad
- Ninguna
opción
- Tú lo haces porque
lo digo yo
- PERMISIVIDAD
(sin límites)
- libertad sin orden
- Opciones
ilimitadas
"puedes
hacer lo que
quieras
- DISCIPLINA
POSITIVA
- Libertad
con
orden
- opciones
limitadas
- puedo
decidir
dentro de
unos límites
que sean
respetuosos
con todos
- RESULTADOS DEL CASTIGO A
LARGO PLAZO
- RESENTIMIENTO:
ESTO ES INJUSTO
- REVANCHA: ME
LAS PAGARÁS
- REBELIÓN: VOY
A HACER TODO
LO CONTRARIO
- RETRAIMIENTO
- DISIMULO: LA
PROXIMA VEZ NO
ME COGERÁN
- BAJA AUTOESTIMA:
SOY MALA
PERSONA
- CUATRO CRITERIOS PARA UNA DISCIPLINA
EFICAZ
- ¿ES AMABLE Y FIRME AL MISMO
TIEMPO?: RESPETUOSA Y
MOTIVADORA
- ¿AYUDA A LOS NIÑOS A SENTIRSE
TENIDOS EN CUENTA E
IMPORTANTES? (CONEXIÓN)
- ¿ES EFICAZ A LARGO PLAZO? (EL
CASTIGO DA RESULTADO A CORTO
PLAZO, PERO TIENE EFECTOS
NEGATIVOS A LARGO PLAZO )
- ¿ENSEÑA VALIOSAS
COMPETENCIAS SOCIALES Y
PARA LA VIDA? (RESPETO,
INTERÉS POR LOS DEMÁS,
HABILIDAD PARA RESOLVE)R
PROBLEMAS, RESPONSABILIDAD,
PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN
- LOS CUATRO PASOS
PARA OBTENER
COLABORACIÓN
- EXPRESE SU COMPRENSIÓN POR
LOS SENTIMIENTOS DEL NIÑO.
ASEGÚRESE DE COMPROBAR
CON ÉL SI HA ACERTADO
- MUESTRE EMPATÍA
SIN EXCUSAR LA
CONDUCTA. LA
EMPATÍA NO
SIGNIFICA QUE ESTÉ
DE ACUERD.O CON LA
CONDUCTA DEL NIÑO
O LA JUSTIFIQUE.
SIGNIFICA
UNICAMENTE QUE
COMPRENDE SU
PERCEPCIÓN
- COMPARTA SUS
SENTIMIENTOS Y
PERCEPCIONES. SI HA
REALIZADO LOS DOS
PRIMEROS PASOS SINCERA Y
CORDIALMENTE, EL NIÑO
ESTARÁ LISTO PARA
ESCUCHARLE
- INVITE AL NIÑO A CENTRARSE
EN UNA SOLUCIÓN.
PREGÚNTELE SI TIENE
ALGUNAS IDEAS SOBRE QUÉ
HACER EN EL FUTURO PARA
EVITAR EL PROBLEMA. SI NO
LAS TIENE, HÁGALE ALGUNAS
SUGERENCIAS HASTA QUE
PUEDAN LLEGAR A UN
ACUERDO
- LAS TRES "R" PARA
REPARAR LOS
ERRORES
- RECONOCIMIENTO:
VAYA
HE
COMETIDO
UN
ERROR
- RECONCILIACIÓN:
LO
SIENTO
- RESOLUCIÓN:
PENSEMOS JUNTOS EN
UNA SOLUCIÓN
- LAS CUATRO CREENCIAS Y
OBJETIVOS ERRÓNEOS DE LA
CONDUCTA
- BÚSQUEDA DE
ATENCIÓN. LA
CREENCIA ERRÓNEA:
SOLO ME TIENES EN
CUENTA CUANDO
ME PRESTAS
ATENCIÓN
- BÚSQUEDA DE
PODER: LA CREENCIA
ERRÓNEA: SOLO ME
TIENES EN CUENTA
CUANDO MANDO YO,
O AL MENOS,
CUANDO NO
PERMITO QUE TÚ ME
MANDES
- BÚSQUEDA DE
VENGANZA. LA
CREENCIA
ERRÓNEA: NO ME
TIENES EN
CUENTA, PERO AL
MENOS PUEDO
DEVOLVERTE EL
DAÑO QUE ME HAS
HECHO
- DEMOSTRACIÓN DE
INCAPACIDAD. LA
CREENCIA ERRÓNEA:
ES IMPOSIBLE QUE
ME TENGAN EN
CUENTA. ME DOY
POR VENCIDO