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5541414
¿Hacia dónde camina la educación?
Beschreibung
Modelos pedagógicos del siglo XXI
Keine Merkmale angegeben
modelos
pedagógicos
educación
Mindmap von
cris9396
, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von
cris9396
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Zusammenfassung der Ressource
¿Hacia dónde camina la educación?
SISTEMAS EDUCATIVOS
ESPAÑA
Educación obligatoria (6-16 años)
Financiada por Estado
Escuelas
Públicas
Concertadas
Privadas
Programa matutino
Actividades extracurriculares
Organización
Educación Infantil
Dos ciclos
0-3 años
No gratuita
3-6 años
Gratuita
Educación Primaria (6-12 años)
Educación básica común
Clases personalizadas y adaptadas
ESO ( 12-16 AÑOS)
Bachillerato (16-18 años)
Formación profesional
Universidad y Educación Superior
COREA DEL SUR
Importancia de las tecnologías
Maestros
Respetados
Valorados
Evaluaciones anuales
Objetivos
Crecer en comunidad
Desarrollar relaciones interpersonales
Estricto y riguroso
Largas jornadas escolares
+ clases privadas
Competencia entre alumnado
JAPÓN
Objetivo
Estudiantes autónomos
Igualdad educación
Avances tecnológicos
Currículo académico estandarizado
240 días en escuela
+ tutorías complementarias
HOLANDA
"Nueva Era"
Aprendizaje de forma autónoma
Alumno
Papel activo
Establece su aprendizaje y metas
Profesor
Papel pasivo
Tecnologías
Aprendizaje significativo
CANADÁ
5- 18 años
Bilingüismo
Mejora preparación alumnado
Mayor nº alumnos en Educación Superior
Menos costosa
Investigación
REINO UNIDO
Aprendizaje
Forma innovadora
Medio: tecnologías
Edades infantiles
Nuevo curriculo
5-16 años
Cinco módulos
FINLANDIA
Educación obligatoria y gratuita
7-16 años
Educación personalizada
Basado en experiencia
Pocas horas de clase
Premia: curiosidad y participación
Casi no tareas para casa
Profesor
Valorado
Investigación constante
Implicación padres
Currículo común
Adaptado por centros
SINGAPUR
Maestros
Educación constante
Valorados
Mérito/esfuerzo
Bilingüismo
Presión familiar
Segregación
Resultados académicos
Educación obligatoria (4-16)
RUSIA
Educación liberal
Estado
Enseñanza obligatoria y gratuita (6-15 años)
Adaptar alumnos a la vida real
Estructura
Preescolar
Educación escolar
Universidad
ESTOCOLMO
Centros de interés
Diferentes alumnos
Más tiempo libre
Juego e interacción
Trabajo por proyectos
Ideales
Reggio Emilia
Coordinación profesores
Relación con entorno
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS ACTUALES
METODOLOGÍA TPACK
Judi Harris
Profesores
Conocimiento disciplinario
+ Conocimiento tecnología
CREATIVIDAD Y MOTIVACIÓN
Richard Gerver
Desarrollo habilidades y competencias
Prepararles para la vida
Sistema de prueba y error
Enseñar a resolver problemas
"Mentalidad empresarial"
Ken Robinson
Creatividad, variedad y gama
Niño
Capacidades de innovación
Enseñanza para afrontar el futuro
Abierto al error
Educación
Menos creativos
Francesco Tonucci
Personas felices
Investigación
Muchas soluciones
Diversidad
Matt Goldman
Espacio
Tercer profesor
Preguntas
Importancia padres
Daniel Pink
Motivación intrínseca
Autonomía
Propósito
APRENDIZAJE COOPERATIVO
Spencer Kagan
Participación alumnado
Trabajo en equipo
Interrelación en el aula
Francisco Zariquiey
Profesor
Atiende a la diversidad
Trabajo fuera del aula
Uno por cada 1-5 alumnos
Alumnado
Conocientos
Adaptados a nivel de comprensión
Aprendizaje significativo
Trabajo individual
+ Trabajo grupal
Parejas de cuatro
Interacción
Preguntas entre equipo
CONECTIVISMO
George Siemens
Redes de aprendizaje
Ecosistemas de conocimiento
Enseñar alumnado a crear y evaluar redes
EDUCACIÓN PERSONALIZADA
David Albury
Conocimiento flexible
Aprender para afrontar circunstancias
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
Nuria Torrijos
Aprendizaje
Enigmas que nos rodean
Modelo M.O.R.E
Positivo, potente y relevante
Curriculum - contenido
Sentimientos
Celebrar o ajustar
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
Montserrat del Pozo
Metodologías proactivas
Alumno como protagonista
Aprendizaje cooperativo
Inteligencia interpersonal/intrapersonal
Psicología del optimismo
Racional-emotivo
TIC
APRENDIZAJE INVISIBLE
John Moravec
TIC como fin
Uso: proceso de enseñanza - aprendizaje
Diseño: estrategias pedagógicas
Cristóbal Cobo
Educación expandida
Competencias digitables
Invisibles
Siempre estuvieron
Potencian conocimiento previo
Roger Schank
Aprender haciendo
Aprendizaje natural
Fallo o error
Tíscar Lara
Aprender reciclando
Aprender con los otros
Somos red
MÉTODOS DOCENTES EN E.I.
Gamificación
Lea del Pozo
Aprendizaje con el juego
Manipulación/experiencia
Entusiasmat
Estimular al alumno
Robótica
Identidad
Autonomía personal
Curiosidad
Aprendizaje por indagación
Ensayo y error
Superar retos diarios
Aprendizaje digital
Aprendizaje profundo
Construcción personalizada
Escuelas y herramientas
Acceso mejorado
Aprender haciendo
Debate/reflexión
Trabajo por proyectos
Rincones
Trabajo cooperatico
Interacción familia-escuela
Educación no formal
Ludoteca
Juego libre
Autonomía
Materiales/espacios
Normativa interna
ESCUELA DEL FUTURO
2017
Aprendizaje colaborativo
Trabajo en equipo
Interacción
Trabajo por competencias
Aplicación contenidos a vida real
Aprendizaje analítico
TIC
Necesidades del niño
Solución de problemas
Aprendizaje práctico
Distintas estrategias
Aprendizaje por exploración
Curiosidad
Realidad
2016
Trabajo por proyectos
Método cooperativo
2018
Aprendizaje móvil
Servicios móviles
Cualquier lugar y momento
2020
Pedagogía inversa
Parte teórica en casa
Parte práctica en clase
2030
Profesor: guía del alumno
Aprendizaje personalizado y permanente
Principal fuente: Internet
Colegios: entornos interactivos
Habilidades
El CLOT
Sin asignaturas, exámenes y libros de texto
Maestro acompaña/guía
Proyectos/Trabajo en equipo
Inclusión
Respeto a la diversidad
Concepción humanista
Aprendizaje personalizado
Enriquecimiento del aprendizaje
Uso pedagógico de la tecnología
Enseñanza individualizada y personalizada
Evaluación profesorado y alumnado
Aprendizaje bidireccional
Óscar González
Profesor
Cualificación académica
Carisma
Forma de vida
Autoridad
Formación en tecnologías
César Bona
Vocación y actitud
ESCUELAS DE HOY
Educación
Rutina
Alumnos
No curiosidad
No creatividad
Ignorancia
Libros de texto
"Escudo de protección"
Exámenes
Necesidad de aprobar
Estrés
Profesores
Miedo al cambio
Desmotivados
No reconocidos
No respetados
No preparados
Necesidad de cambio
Miguel Urquiola
Proyectos de acogida/compensación
Implicación docentes- familia-escuela
Autonomía centros
Calidad y excelencia
Javier Tourón
Educación
Centrada en estudiante
Roser Batle
Aprendizaje en servicio
Necesidad social
Servicio a la comunidad
Aprendizaje significativo
Amalio Rey
Wikinnovación
Modelos abiertos, participativos, transparentes
Desarrollo humanista
María Acaso
rEDUvolution
Lo que enseñamos es diferente a lo que el niño aprende
Experiencia
Aula=lugar habitado
Evaluación creativa
Cambiar dinámicas poder
Modelo estandarizado y lineal
Poca implicación familias
Medienanhänge
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