Curso de Inducción al TBC

BLOQUE I: ANTES DE INICIAR UN CURSO EN LÍNEA
1. ¿Cómo tener éxito en un curso virtual?
  1. ¿Cómo ser un estudiante virtual exitoso?
    1. Socialización
    2. Desarrollo de habilidades
    3. Uso de herramientas de la plataforma
  2. Características de un estudiante virtual
2. Herramientas de comunicación en un curso virtual
  1. Foros
    1. Intercambio de puntos de vista
    2. Participación activa y responsable
    3. Aprendizaje colectivo
  2. Mensajes
    1. mensajería interna en la plataforma
    2. copia a correo electrónico
    3. comunicación horizontal
  3. Correo electrónico
    1. No incluir asuntos nuevos en mensajes anteriores
BLOQUE II: MODELO Y COMPONENTES EDUCATIVOS
1. Características del TBC
  1. Modalidad Escolarizada
  2. Planes y Programas de Bachillerato General
  3. Enfocado en el Desarrollo de Competencias
  4. Docentes por área disciplinar
  5. Materiales impresos y audiovisuales
  6. Opera en instalaciones diversas
  7. Vinculación con la comunidad
  8. Coordinado por la DGB
2. Infraestructura
  1. Telesecundarias
  2. Instalaciones diversas
  3. Condiciones mínimas
3. Equipamiento
  1. Requisitos
    1. Pantalla TV
    2. Reproductor DVD
    3. Cañón proyector
    4. Computadora
BLOQUE III: APOYOS DIDÁCTICOS DEL TBC
1. Planes y Programas
  1. Plan de estudios
    1. Componente Básico
      1. Desarrolla competencias disciplinares básicas
    2. Componente Propedéutico
      1. Prepara para el ingreso a Educación Superior
    3. Componente Formación para el Trabajo
      1. Desarrolla competencias profesionales
    4. Desarrollo de Competencias Genéricas
      1. Perfil de egreso
    5. Actividades Paraescolares
      1. Artísticas y culturales
      2. Físicas, deportivas y recreativas
      3. Tutoría
      4. Orientación Educativa
  2. Programas
    1. Instrumentos de gestión académica
      1. Niveles de Uso
        Institucionalizan y estandarizan la calidad educativa
        Definen estrategias didácticas y pedagógicas
        Establecen elementos pedagógicos
      2. Contenido
        Competencias a desarrollar
        Desempeños
        Objetos de Aprendizaje
        Sugerencias de actividades y evaluación
        Bibliografía complementaria
2. Materiales Didácticos
  1. Curso propedéutico
    1. Guía de estudio
    2. Manual para estudiantes y docentes
    3. Dos instrumentos de evaluación
  2. Libros de asignatura
    1. Exposición temática
    2. Actividades
    3. Instrumentos de evaluación
  3. Cuadernos de actividades
    1. desarrollo de competencias
  4. Series audiovisuales
    1. Programas de TV
      1. Situaciones actuales y relevantes
BLOQUE IV: EL APRENDIZAJE EN EL TBC
1. Desarrollo de Competencias
  1. Acuerdo Secretarial 442
  2. Aplicar el conocimiento en situaciones o problemáticas concretas
  3. 4 Pilares de la Educación
    1. aprender a
      1. conocer
      2. ser
      3. hacer
      4. convivir
2. Aprendizaje Constructivista
  1. Proyectos Formativos
    1. desarrollo de competencias
    2. Aprendizaje significativo
  2. Etapas
    1. Rescatar experiencia previa
    2. Provocar situaciones de duda o conflicto
    3. Construcción y reconstrucción del conocimiento
    4. Valorar la experiencia vivida
BLOQUE V: ENFOQUE POR ÁREA DISCIPLINAR
1. Docentes de TBC
  1. Un docente por área disciplinar
  2. Competencias del Perfil Docente
    1. Implementa estrategias enseñanza-aprendizaje
    2. Evalúa el aprendizaje con diferentes instrumentos
    3. Conocimiento suficiente y actualizado
    4. Participación activa en actividades escolares
    5. En constante aprendizaje
    6. Autoevalúa su práctica docente
    7. Genera un ambiente de aprendizaje autónomo y colaborativo
    8. Domina su área disciplinar
    9. Relaciona contenidos con situaciones cotidianas
    10. Es ejemplo de actitudes y valores
2. Enfoque Disciplinar
  1. Relaciona objetos de aprendizaje, competencias y/o desempeños de asignaturas de la misma área disciplinar
    1. 3 Áreas Disciplinares
      1. Matemáticas y Ciencias Experimentales
      2. Ciencias Sociales y Humanidades
      3. Comunicación
    2. Planeación por área disciplinar
      1. Visualizar objetos de aprendizaje, competencias y desempeños
      2. Buscar temas confluyentes
      3. Crear situaciones para desarrollarlos
      4. Desarrollo de aprendizaje independiente
BLOQUE VI: ENFOQUE INTERDISCIPLINARIO Y TRABAJO COLEGIADO
1. Enfoque interdisciplinario
  1. Abarca mayor cantidad de objetos de aprendizaje en menor tiempo
    1. Indispensable conocer programas, libros y material audiovisual
  2. Integra dos o más áreas disciplinares en una planeación
    1. Las actividades de aprendizaje y evaluación se concretan en un proyecto formativo
2. Trabajo Colegiado
  1. Colaboración de los 3 docentes para integrar espacios y áreas de enseñanza
    1. Intercambio de conocimientos, experiencias, problemáticas, etc.
      1. Organizarlo y documentarlo como evidencia y soporte
  2. Objetivo
    1. Analizar, proponer y crear colectivamente productos en beneficio de la práctica docente y el aprendizaje
  3. Beneficios
    1. Basto intercambio de experiencias profesionales, aportaciones, innovaciones.
      1. intercambio de información sobre los estudiantes y la forma de atender sus emociones y sentimientos
BLOQUE VII: PROYECTOS FORMATIVOS
1. ¿Cómo favorecer el aprendizaje?
  1. Métodos experienciales
    1. Resolver problemas del contexto real
    2. Aprendizaje basado en problemas (ABP)
    3. Aprender sirviendo a la comunidad
    4. Aprendizaje cooperativo
    5. Enfoque por proyectos
    6. Anáñisis de casos
2. ¿Qué son?
  1. Modelo de aprendizaje en el que los estudiantes planean, implementan y evalúan proyectos con aplicación en el mundo real
    1. Serie de actividades que se articulan para resolver un problema de un contexto
      1. Articulan los objetos de aprendizaje y competencias de varias asignaturas
        Duración variable
        Aprovecha condiciones interdisciplinarias, comunitarias y el trabajo colegiado
    2. Enfoque constructivista
      1. Aprendizaje significativo y desarrollo de competencias
  2. 7 Tipos
    1. Personales
      1. Recreativos y deportivos
        Sociales y culturales
        Ambientales
        Económicos
        Artísticos
        Científicos
3. Metodología
  1. Planeación
    1. Puesta en marcha
      1. Evaluación
4. Estrategias Docentes
  1. Evidencia física- PRODUCTO
    1. Evalúan el proceso de aprendizaje
  2. Analogías
  3. Preguntas intercaladas
  4. Señalizaciones
  5. Mapas/Redes conceptuales
  6. Organizadores Textuales
BLOQUE VIII: DESARROLLO COMUNITARIO
1. Concepto
  1. Moviliza individuos, grupos e instituciones
    1. Identificar, atender y superar problemáticas de la comunidad
  2. Empoderamiento de la sociedad
    1. Autosuficiencia
      1. Mejorar sus condiciones de vida
  3. Áreas de Acción
    1. Educación
      1. Economía
        Salud
        Emocional
        Servicios Públicos
        Deportes y Recreación
        Cultura
        Participación Ciudadana
  4. Intención formativa
    1. Habilidades Profesionales
2. Estructura
  1. Duración de 4 semestres (inicia en el 3° y concluye en el 6°)
    1. MÓDULO I
      1. Submódulo I y II (tercer semestre)
        Submódulo III y IV (cuarto semestre)
    2. MÓDULO II
      1. Submódulo V y VI (quinto semestre)
        Submódulo VII y VIII (sexto semestre)
    3. 2 Módulos y 8 Submódulos
3. Etapas
  1. Diagnóstico Comunitario
    1. Desarrollo del proyecto
      1. Implementación del proyecto
        Evaluación del proyecto
        Continuidad del proyecto

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