Modelos Pedagógicos y e-Learning

Sigue el modelo de enfoques de enseñanza y aprendizaje que existen sin la ayuda de las TICs.
1. Constructivismo
  1. La idea central del constructivismo en el P-E-A: Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuados.
  2. La clave del éxito en la enseñanza mediante el constructivismo
    1. Organizar actividades que exijan al estudiante construir significados a partir de la información que recibe, que permitan comunicarse con otros
    2. Proponer actividades o ejercicios que permitan a los participantes comunicarse con otros
    3. Aprendizaje Significativo
      1. proceso a través del cual una nueva información, un nuevo conocimiento se relaciona con la estructura cognitiva de la persona que aprende
        presentó como desarrollar el Modelo de Enseñanza Aprendizaje del Organizador Previo, el mismo que puede ser aplicado a cualquiera de los modelos de desarrollo instruccional (grupal, tutorial o independiente).
2. Principios educativos del aprendizaje colaborativo virtual desde la perspectiva socioconstructivista
  1. el conocimiento de todas las cosas es una construcción activa y conjunta de significados, mediada por diferentes instrumentos psicológicos
    1. plantea que la génesis de todos los procesos mentales hay que buscarla en la interacción de los seres humanos
3. Aprendizaje basado en problemas
  1. El ABP es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo de habilidades y competencias transferibles a la práctica profesional resultan esenciales.
  2. • El aprendizaje está centrado en el alumno. • El aprendizaje se produce en grupos pequeños de estudiantes. • Los profesores son tutores o guías del aprendizaje. • Los problemas forman el foco de organización y estímulo para el aprendizaje. • Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades y/o competencias. • La nueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido.
4. Aprendizaje Colaborativo en entornos virtuales
  1. posibilidad de emplear las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para promover la construcción colaborativa del conocimiento
  2. La educación en línea, se ha vuelto una tendencia global de formación, se propugna por una perspectiva más social y de aprendizaje interdependiente entre los miembros de una comunidad
    1. Es posible identificar tres características en el software social: ♦ Posibilita la interacción entre individuos en un amplio espectro, el cual abarca desde la mensajería instantánea a los espacios de grupos de trabajo colaborativo asíncronos. ♦ Permite al grupo disponer de las contribuciones individuales. ♦ Apoya la creación y gestión de redes sociales, al favorecer las relaciones personales en un ambiente digital.
  3. Desde el punto de vista pedagógico, las TIC representan ventajas para el proceso de aprendizaje colaborativo debido a que permiten: estimular la comunicación interpersonal; el acceso a información y contenidos de aprendizaje
5. Enseñanza situada
  1. destaca la importancia de la actividad y el contexto para el aprendizaje. Considera el aprendizaje escolar como un proceso en el que los estudiantes se integran de manera gradual en una comunidad de prácticas sociales
  2. Enfoques : Aprendizaje cognitivo (cognitive apprenticeship).- Rogoff ♦ Participación periférica legítima.- Lave y Wenger. ♦ La enseñanza recíproca.- Palincsar y Brown. ♦ La construcción colaborativa del conocimiento, las comunidades de aprendizaje y la alfabetización tecnológica.- Scardamalia y Bereiter, Daniels.
6. Aprendizaje Basado en Competencias ABC
  1. Se centra en el desarrollo del aprendizaje integral del alumno, por lo que los conocimientos no son lo más importante, lo fundamental es el uso que el alumno hace de esos conocimientos en situaciones de su vida personal, social y profesional, en entornos y ámbitos de la vida real.
    1. En el Aprendizaje Basado en Competencias resaltan tres aspectos: • El qué • El cómo • El para qué o dónde
      1. Saber: Ser, convivir, hacer, conocer
Los paradigmas pedagógicos del e-learning
1. Las dos variables son las siguientes: El punto hasta el cual el proceso de aprendizaje es controlado por el alumno o por el profesor / formador. ♦ El punto hasta el cual el contenido y las tareas son controlados por el alumno o por el profesor / formador.
2. Características de los cuatro cuadrantes: Diálogo, Implicación, apoyo y control. Función del Profesor.

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