8.4 organización vida cotidiana

la estructura organización diaria (rutinas) xa cubrir necesidades. característica: flexible y adaptable necesidades y capacidades físicas, cognitivas y emocionales de los menores
1. ocio y tiempo libre
  1. juego en si mismo enriquecedor y sociaizador. contribuye desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. hasta 8 años planificar juego con adulto. observación educador importante x observar cº. actividades no excesivas
  2. fuera centro
    1. espacio lúdicos, comprar con educador, salir finde. aprender normas convivencia y socialización
  3. propio centro
    1. juego solo, espontáneo, actividades grupales con guía adulto y luego solos (juegos mesa), con recursos entorno (carnavales)
2. proyecto identidad personal (PIP)
  1. fomentar buen autoconcepto (marco primario de socialización)
  2. evolución autoconcepto, primero física xa incorporar aspectos psicológicos (pelo largo, buen tenista) y sociales (tímido, socialble)
  3. libro de la vida: conocer su historia personal, biografia de fotos antes del centro, su llegada, momentos y personas importantes...
hábitos y rutinas
1. actividades cotidianas planificadas y contempladas organización centro, identifica persona responsable xa desarrollo. respeto en etapa evolutiva y tiempo en el centro del menor.
  1. higiene y aseo
    1. les proporcionan sensaciones positivas xa construcción imagen corporal
2. comida
  1. buenos hábitos alimentarios. en bebés respetar ritmos y continuidad a criterios
3. sueño
  1. función reparadora, proporciona afecto y seguridad (clima tranquilo, presencia cercana)
4. estudio
  1. al acceder al centro se valoran las necesidades formativas menor. educador se coordinara con colegio, fijará tiempo estudio, lugar, actitud reforzadora y organizar actividades apoyo.
tiempo
1. tiempo xa -satisfacer necesidades vitales, -formación escolar, -ocio (solo o acompañado)
2. establecer tiempos fijos ->adquirir rutina ->fomenta autonomía, capacidad organizativa y maduración personal
3. apoyo xa capaz configurar sus ppio plan personal
4. duración actividades, evita incertidumbres, dar seguridad, aprenden coordenadas temporales
5. diferenciar días lectivos y festivos
espacios y distribución
1. residencia infantil es marco de referencia. espacios destinados a menores, educadores, visitasfamiliares o agentes externos, Dirección y admon, servicios y suministros. ambiente transmitir orden y calidez
  1. terrazas o patios
    1. espacio abierto, recreo, salir a jugar, practicar deporte
  2. baño
    1. facil acceso, pravacidad, estimular higiene personal y autonomia
    2. decoración facilitar aprendizaje
  3. destinado educadores
    1. ubicar documentación trabajo, privado y privacidad datos
  4. área dirección y administración
    1. despacho director, amplia xa reuniones equipo y zona anexa xa personal admon.
2. habitaciones
  1. descanso y privacidad (fotos, actividades continuidad historia personal)
  2. favorecer actitudes responsabilidad, orden y cuidado pertenencia
3. sala
  1. espacio x excelencia interrelación grupo y este con educador.
  2. carácter multifuncional (juegos, tvv, comedor) educador autorizará uso video, musica...
  3. hacerlo hogareño (fotos, collages..) sentimiento pertenencia
4. visitas familia o figuras referencia
  1. acogedor, favorecer relación, cuidado y juego niño
  2. responde a necesidad fomentar implicación familia en proceso atención y recuperación menor
  3. educador apoyar funciones parentales y observas como influyen en menor
5. cocina
  1. fuera espacio menores, xo posibilidad acceso xa actividades culinarias.

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