O JOGO E A EDUCAÇÃO INFANTIL

Jogo
1. Regras
  1. Implícitas
  2. Explícitas
2. Contextualização
  1. Tempo
  2. Espaço
3. Não literalidade
4. Intenção lúdica do jogador
5. Relevância do processo de brincar
6. Jogo Infantil
  1. Não literalidade
  2. Efeltio positivo
  3. Flexibilidade
  4. Propriedade do processo de brincar
  5. Livre escolha
  6. Controle intero
Brinquedo
1. Reproduções do Cotidiano
  1. Natureza
  2. Condições Humanas
2. Metamoforse da Realidade Social
3. Mundo Imaginário
  1. Criança
  2. Adulto Criador
4. Influência Cultural
Brincadeira
1. Concretiza as regras do jogo
2. Lúdico em ação
3. Educação Infantil
  1. Brinquedo educativo
    1. Função Lúdica
    2. Função Recreativa
  2. Brincadeiras Tradicionais
    1. Folclore
    2. Oralidade
  3. Brincadeiras de faz de conta
    1. Representação símbolica
      1. Sonhos
      2. Fantasias
  4. Brincadeiras de construção
    1. Fröbel
      1. Tijolinhos
Paradigmas
1. Antiguidade
  1. recreação
  2. Diagnóstico da personalidade infantil
  3. Favorece conteúdos escolares
2. Idade Média
  1. Não sério
3. Renascimento
  1. Desenvolvimento da inteligência
  2. Facilita os estudos
4. Romantismo
  1. Conduta típica e espontânea da criança
5. Piaget
  1. Ação assimiladora
6. Montaigne
  1. Desenvolvimento da linguagem e imaginário
7. Vygotsky
  1. Processos sociais
8. Centro de Estudos Cognitivos da Universidade de Harvard
  1. Bruner e Miler
    1. Processos cognitivos e educação
      1. Ação comunicativa
        Aprendizado
  2. Chomsky
    1. Caráter criativo da linguagem
9. Psicologia
  1. Observação da conduta infantil
10. Antropologia e Sociologia
  1. Não há discussão do jogo
    1. Uso metafórico sem a explicitação do seu significado
11. Bourdieu
  1. Estratégia do jogo de xadrez
    1. Analisar a reprodução das relações de matrimônio
12. Goffman
  1. Controle do cotidiano infantil
    1. Impede a autonomia

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	Erstellt von ERIKA MENDONÇA vor etwa 8 Jahre