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Beschreibung
Mindmap von Silvia Benítez, aktualisiert more than 1 year ago
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Erstellt von Silvia Benítez
vor mehr als 8 Jahre
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COMPONENTES DEL MODELO DE
GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA
- Liderazgo compartido
- Compartir la responsabilidad y la capacidad de dirigir, demostrándose a sí mismos que el liderazgo
involucra a los colaboradores y que son éstos los primeros beneficiados con el estilo que se adopte,
la relación que se establezca y las líneas de trabajo que se estipulen.
- Compartir la responsabilidad y la capacidad de dirigir, demostrándose a sí mismos que el liderazgo
involucra a los colaboradores y que son éstos los primeros beneficiados con el estilo que se adopte,
la relación que se establezca y las líneas de trabajo que se estipulen.
- Trabajo colaborativo
- Se da en tiempos y formas diversas, mas esto no significa tácitamente que sus miembros trabajen en
equipo, pues se presentan una serie de implicaciones que es necesario reconocer, como: la
adaptación de los nuevos miembros a las formas de trabajo existentes, la conjunción de liderazgos,
la apropiación de los propósitos de grupo, la inclusión en tareas colectivas y la aportación de la
individualidad para la construcción colectiva, entre otras.
- Se da en tiempos y formas diversas, mas esto no significa tácitamente que sus miembros trabajen en
equipo, pues se presentan una serie de implicaciones que es necesario reconocer, como: la
adaptación de los nuevos miembros a las formas de trabajo existentes, la conjunción de liderazgos,
la apropiación de los propósitos de grupo, la inclusión en tareas colectivas y la aportación de la
individualidad para la construcción colectiva, entre otras.
- Prácticas docentes flexibles
- Lograr que los estudiantes aprendan lo que tienen que aprender en el tiempo destinado para ello.
- Lograr que los estudiantes aprendan lo que tienen que aprender en el tiempo destinado para ello.
- Planeación estratégica
- Proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación
y basado en consensos, que direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a
mediano plazo.
- Proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación
y basado en consensos, que direcciona las acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a
mediano plazo.
- Características básicas
- Capacidad para construir consensos y visiones holísticas
- Capacidad para construir consensos y visiones holísticas
- Evaluación para la mejora continua
- Valoración colectiva y crítica de
los procesos implementados en
sus fases de planeación,
desarrollo e impacto
- Valoración colectiva y crítica de
los procesos implementados en
sus fases de planeación,
desarrollo e impacto
- Participación social responsable
- Ode la sociedad y sus organizaciones como evaluadoras de
las políticas públicas para que éstas sean modificadas o
reelaboradas al ejercer cierta presión considerando el bien
común.
- Ode la sociedad y sus organizaciones como evaluadoras de
las políticas públicas para que éstas sean modificadas o
reelaboradas al ejercer cierta presión considerando el bien
común.
- Rendición de cuentas
- Informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión;
comprende el clima organizacional y el áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje
de los alumnos y la administración de los recursos.
- Informar a la comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión;
comprende el clima organizacional y el áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje
de los alumnos y la administración de los recursos.
- Libertad en la toma de decisiones
- Operación e innovación de sus planes y proyectos
- Operación e innovación de sus planes y proyectos
- Relación entre los componentes de la gestión educativa
- La naturaleza transformadora del MGEE, hace posible la apertura y compromiso con la mejora
continua de la acción educativa, misma que es compleja, singular e incierta, que necesita ser
abstraída y representada a través de los componentes que más le caracterizan. Es así como este
modelo representa de forma relevante la manera en que sus componentes se complementan, se
implican, se imbrican, correlacionan y muestran su interdependencia.
- La naturaleza transformadora del MGEE, hace posible la apertura y compromiso con la mejora
continua de la acción educativa, misma que es compleja, singular e incierta, que necesita ser
abstraída y representada a través de los componentes que más le caracterizan. Es así como este
modelo representa de forma relevante la manera en que sus componentes se complementan, se
implican, se imbrican, correlacionan y muestran su interdependencia.
- ACUERDO número 717
- La comunidad escolar establecerá las estrategias de seguimiento y evaluación de los elementos de la
gestión escolar atendiendo los parámetros e indicadores de gestión escolar.
- La comunidad escolar establecerá las estrategias de seguimiento y evaluación de los elementos de la
gestión escolar atendiendo los parámetros e indicadores de gestión escolar.
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