ENFOQUES PARA LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA J.I Pozo

Conocimiento científico
1. Requiere... Cambio profundo de las estructuras conceptuales y de las estrategias utilizadas en la vida cotidiana.
2. Implica... Un largo proceso de instrucción y una construcción social de sentido.
3. Se da a partir... Enseñanza eficaz que afronta las dificultades que ese aprendizaje plantea.
Currículo : Autentica ayuda pedagógica Es una vía de acceso al conocimiento, que no es común ni de fácil acceso
Cada enfoque se estudiará a partir de: 1. Supuestos epistemológicos, la concepción de aprendizaje y las metas que se propone. 2. Criterios de selección y organización de los contenidos. 3. Actividades de enseñanza y evaluación. 4. Dificultades que pueden tener los profesores y estudiantes.
Objetivo del capítulo : Analizar qué estrategias y enfoque de enseñanza hacen más probable el aprendizaje de la ciencia.
Enfoques
1. TRADICIONAL
  1. Supuestos: Compatibilidad Realismo Interpretativo
  2. Criterios de Secuenciación : La lógica de la disciplina como un conjunto de hechos
  3. Papel del profesor : Proporciona conocimientos verbales
  4. Actividades de enseñanza : Transmisión verbal
  5. Papel del alumno : Recibe los conocimientos y los reproduce
2. DESCUBRIMIENTO
  1. Criterios de Secuenciación : La metodología científica como lógica de la disciplina
  2. Supuestos : Compatibilidad Realismo Interpretativo
  3. Actividades de enseñanza : Investigación y descubrimiento
  4. Papel del profesor : Dirige la investigación
  5. Papel del alumno : Investiga y busca sus propias respuestas
3. EXPOSITIVA
  1. Supuestos :Compatibilidad
  2. Criterios de Secuenciación :La lógica de la disciplina como sistema conceptual
  3. Actividades de enseñanza : Enseñanza por exposición
  4. Papel del alumno :Recibe los conocimientos y los asimila
  5. Papel del profesor : Proporciona conocimientos verbales
4. CONFLICTO COGNITIVO
  1. Supuestos : Incompatibilidad Constructivismo
  2. Criterios de Secuenciación : Los conocimientos previos y la lógica de la disciplina
  3. Actividades de enseñanza : Activación y cambio de conocimientos previos
  4. Papel del profesor :Plantea los conflictos y guía su solución
  5. Papel del alumno :Activa sus conocimientos y construyen otros nuevos
5. MODELOS
  1. Supuestos :Independencia o integración jerárquica Constructivismo
  2. Actividades de enseñanza : Enseñanza mediante explicación y contratación de modelos
  3. Criterios de Secuenciación :Los contenidos disciplinares como medio para acceder a las estructuras conceptuales modelos
  4. Papel del profesor : Proporciona conocimientos, explica y guía la contrastación de modelos
  5. Papel del alumno : Diferencia e integra los distintos tipos de conocimientos y modelos
6. INVESTIGACIÓN
  1. Supuestos :Incompatibilidad Constructivismo
  2. Criterios de Secuenciación :La lógica de la disciplina como solución de problemas
  3. Actividades de enseñanza : Enseñanza mediante resolución de problemas
  4. Papel del profesor :Plantea los problemas y dirige su solución
  5. Papel del alumno :Construye su conocimiento mediante la investigación

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