APROXIMACIÓN CONSTRUCTIVISTA DEL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA

Disciplina científica relacionada con la educación
1. psicológica
  1. las explicaciones en torno a los fenómenos educativos e intervenir en ellos
2. sociológica y antropológica
  1. las influencias culturales en el desarrollo del individuo y en los procesos educativos y socializadores
¿Qué es el constructivismo?
1. idea que mantiene que el vinculo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos no es unsimple resultado, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción entre esos dos actores
  1. La concepción constructivista del aprendizaje
    1. El desarrollo psicológico del individuo
    2. La identificación y atención a la diversidad de intereses
    3. El replanteamiento de los contenidos curriculares
    4. El reconocimiento de la existencia de diversos tipos y modalidades de aprendizaje escolar
    5. La importancia de promover la interacción entre el docente y sus alumnos
  2. procesos activos en la construcción del conocimiento
    1. de un sujeto cognitivo aportante
El aprendizaje significativo en situaciones escolares
1. Tipos y situaciones del aprendizaje escolar De acuerdo con Ausubel
  1. La que se refiere al modo en que se adquiere el conocimiento
  2. La relativa a la forma en que el conocimiento es subsecuentemente incorporado en la estructura de conocimientos o estructura cognitiva del aprendiz
2. Situaciones del aprendizaje escolar
  1. - Recepción repetitíva - Descubrimiento repetitivo
  2. - Recepción significativa - Descubrimiento significativo
Condiciones que permite el logro del aprendizaje significativo
1. la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe
Fases de aprendizaje significativo
1. Fase inicial de aprendizaje
  1. • El aprendiz percibe a la información como constituida por piezas o partes aisladas sin conexión conceptual
  2. El aprendiz tiende a memorizar o interpretar y para ello usa su conocimiento esquemático.
  3. • El procesamiento de la información es global
  4. La información aprendida es concreta y vinculada al contexto específico.
  5. • Gradualmente el aprendiz va construyendo un panorama global del dominio o del material que va a aprender
2. Fase intermedia de aprendizaje:
  1. • El aprendiz empieza a encontrar relaciones y similitudes entre las partes
  2. El conocimiento aprendido se vuelve aplicable a otros contextos
  3. • Hay más oportunidad para reflexionar sobre la situación, material y dominio
  4. • Es posible el empleo de estrategias elaborativas u organizativas
3. Fase terminal del aprendizaje:
  1. Los conocimientos llegan a estar más integrados y a funcionar con mayor autonomía
  2. las ejecuciones comienzan a ser más automáticas y a exigir un menor control consciente.

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