Zusammenfassung der Ressource
Enseñanza-aprendizaje: el acto didáctico
- Acto didáctico
- Momento en que se procesa la información y los implicados adquieren un sentido pedagógico.
- lo contextual y las estrategias
- Análisis de diferentes modelos didácticos
- Concepciones didácticas
- Procesos de enseñanza apendizaje
- Comunicación,, la sistémica y el currículum
- Relación entre: docente, dicente, contenidos estrategías y prácticas
- Enfoque de sistemas
- Elementos
- Entrada
- Salida
- Visión currícular
- Metas, pasos y acciones para conseguirlos
- El acto didáctico como facilitador del aprendizaje
- Definición
- Actuación del profeso para facilitar los aprendizajes
- Condiciones
- Actividad interna del alumno
- Voluntad del alumno, en interacción con las recursos
- Multiplicidad de funciones del docente
- Coordinación con el equipo docente
- Búsqueda de recursos
- Actividades con los alumnos
- Evaluar aprendizajes de los alumnos
- Tareas de tutoría y administrativas
- Componentes
- Profesor
- Explicados anteriormente
- Los estudiantes
- Mediante recursos y medios previstos
- Objetivos educativos
- De los contenidos, alumnos y profesores
- Herramientas esenciales
- Lectura, escritura, expresión oral, cálculos,
- Contenidos básicos
- Conocimientos teóricos, y prácticos, vivir y trabajar con dignidad, mejorar la calidad de vida
- Valores y actitudes
- Actitud de escucha, y diálogo, atención continuada y esfuerzo, reflexión colaboración
- Estrategia didáctica
- Principios
- Carácterísticas de estudiantes, estilos cognitivos y aprendizaje
- Motivaciones e intereses de los estudiantes
- Organizar el espacio y el tiempo
- Proporcionar información necesaria
- Metodología activas que se aprenda haciendo
- Aprendizaje colaborativo
- Realizar evaluación final
- El acto didáctico como relación
- Características
- Relación intencional fomativa
- objetivos concretos
- Relación intepesonal
- Con intencionalidad educativa
- Relación inteactiva
- Intercomunicación y contenidos de aprendizaje
- Relación simbólica
- Eniquecimiento mutuo
- Relación consciente y coordinada
- Disposición de ambos
- Comunicación didáctica
- Institucionalizada, intencional, forzada, obligada, jeraquíca y grupal
- Pone en funcionamiento a
- Fuente de información, mensajes destinatario y contexto
- El acto didáctico como relación comunicativa
- Modelos del acto didáctico
- Informativo
- Unidireccional, un solo emisor, conferencia.
- Didáctico Interactivo
- Alternancia del emisor
- Didáctico retroactivo
- El alumno responde y pegunta
- El acto didáctico como proceso de comunicación mediado
- Incorporación de las NTIC
- Situar el proceso didáctico como proceso de comunicación
- Conocer y atender ambos procesos
- Teorías
- Autonomía e independencia
- Cada alumno aprende de manear y a un ritmo personal
- Interacción y comunicación
- A mayor relación personal y organización de grupo, mayor motivación
- De industrialización
- Las TIC dan lugar a nuevos: alumnos, profesores y nuevos papeles
- El acto didáctico como estructura psicológica, didáctica y contextual
- Subsistemas interdependientes
- Subsistema Didáctico
- Estructura sistémica con seis componentes
- Objetivos didácticos, contenidos, medios, relaciones de comunicación, organización y evaluación
- Subsistema psicológico
- La teoría psicológica nos explica el proceso enseñanza aprendizaje
- Punto de vista didáctico en la comunicación son:
- Un emisor o más de uno o múltiples, un receptor, varios o múltiples
- Contenido de la comunicación
- Informativo, metodológico, personal-afectivo, convivencia
- Control de la comunicación
- Directiva o no directiva
- El acto didáctico generador de interacción
- El objeto y acto didáctico
- Puede plantearse como " la interacción intencional y sistemática del docente y del discente
- Elementos nucleares
- Método, docente, discente y materia en interacción perfecta
- Mediadores didácticos
- El formador
- Los participantes
- El método
- Una propuesta de modelo de acto didáctico
- Intersección en el proceso de enseñar y de aprender
- Aspectos
- Cuatro elementos
- El profesor, el alumno, el método y el contenido
- Variables endógenas
- Recursos humanos, materiales y funcionales, horarios, agrupación, estructura-organización.
- Variables exógenas
- Provienen del entorno social: política educativa, ambiente cultural sistema de creencias
- Atender en el proceso de enseñanza aprendizaje
- La enseñanza con relación al aprendizaje
- El protagónico debe ser la enseñanza
- Análisis de los componentes del acto didáctico
- El contexto de la enseñanza
- Enseñanza formal
- Sistematización e intencionalidad, obligatoria, edad mínima, programa mínimo, titulación, preparación de los docentes
- Enseñanza no formal
- Modelo más flexible adaptable, actual
- Enseñanza informal
- sin intencionalidad ni sistematización
- Modelo de formación
- Presencial, semipresencial, a distancia
- Modalidad oganizativa
- Escolar, de mercado
- El docente
- Competencias
- Orientador, experto, estimulador
- Formador
- Actitud innovadora, saber, saber hacer, saber estar y hacer saber
- Momentos
- Preactiva
- Planificación
- Interractivas
- Desarrollo del proceso
- Postactivas
- Evaluación del diseño currícular
- Atender
- Necesidades formativas individuales y sociales
- Potencial de la institución
- Objetivos a conseguir
- el grupo al que se destina
- El discente
- Diseño currícular
- homogeneidad del grupo
- Criterio social
- Nivel cultural, nivel económico, sistema de creencias modelo de autoridad
- Criterio laboral
- Tipología de trabajo
- Procesamiento de la información
- Almacenamiento, proceso, recuperación y uso de la información
- Equilibrio
- Entre la homogeneidad y la heterogeneidad
- Estrategias metodológicas
- Facilitar la actividad repetitiva del alumno durante el aprendizaje
- Variedad y flexibilidad
- Mayor adecuación a las diferencias individuales
- Diferenciar y potenciar el campo perceptivo
- Nuevas actividades genera mayor motivación
- El contenido del aprendizaje
- Desarrollo de las capacidades hum,anas
- Pensamiento, afectividad, ámbito motor, e interactuen
- Reclama relevancia, actualidad, objetividad, pertinencia.
- Carácter integrador
- Multidisciplinar, estructurado y con significado
- Pieza clave
- Contenidos conceptuales
- Contenidos procedimentales
- Contenidos actitudinales
- Los medios
- Didácticos
- Facilitan la información
- Adecuados
- A cada situación, y todos los elementos contextuales
- Estrategias de enseñanza
- Actividades de aprendizaje dirigidas a los estudiantes, sus características, recursos y contenidos
- Acto didáctico: comunicación e interacción
- Clase magistral expositiva
- Centrada en el profesor
- Escuela activa
- Los alumnos desarrollan proyectos, se centra en la actividad del alumno.
- Enseñanza colaborativa
- Los alumnos trabajan entre ellos y el profesor
- Comunicación
- Se transmiten las competencias y facultades comunicativas
- Es la comunicación la verdadera causa del formación
- si comunicación ni instrucción ni la formación del pensamiento
- Factores de la comunicación
- Externos
- Plan de enseñanza, contenidos curriculares, organización escolar, expectativas sociales
- Interacción
- Proceso sociocomunicativo e implicador, se produce al relacionarse varias personas en situación específica
- Interacción didáctica
- Tiene lugar en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- Se preocupa por analizar la relación entre el alumno y su entorno escolar
- Con el fin de identificar la calidad de los procesos de la interacción
- Fuente de información
- Meneses Benítez Gerardo (2007), El proceso de Enseñanza-aprendizaje: el acto didáctico, Universitat Rovira Vigil. (sin datos)