DISEÑO CURRICULAR DE CORTE TÉCNICO.

Contexto
1. Sistemas modernos de producción industrial.
2. Modernización del Ejército (Fuerzas Aéreas) para conseguir el liderazgo en la guerra fría.
3. Infraestructura para relacionar el binomio investigación y desarrollo.
4. Desarrollado en Estados Unidos
Vigencia: Años 50, 60 y 70
Implantación de la ley general de Educación (LGE) de 1970.
Circunscrita enseñanza por software educativo.
Vinculado a las nuevas tecnologías y diseño de materiales
Racionalidad
1. 1. Empírico-analítica o técnica
  1. Conocimiento curricular universal
  2. Conocimiento curricular objetivo
  3. Se propugna la racionalización técnica de los fenómenos curriculares
  4. Control y eficacia
2. 2. Diseño curricular
  1. Sistematización: Bobbit y Tyler
  2. Mejora técnica
  3. Mejora teórica
  4. Visión sistémica y cibernética
3. 3. Gagné y la mejora teórica
  1. Aprendizaje del hombre mediante el aprendizaje de las capacidades
  2. Aprendizaje fundamento de la enseñanza
  3. Capacidades: - Habilidades Intelectuales, estrategias cognitivas, actitudes, información y destrezas motoras
  4. Condiciones: Externas (contigüidad, repetición y reforzamiento) e internas (aprendizajes referidos a la información, habilidades intelectuales y estrategias cognitivas; motivación e información sobre el aprendizaje que queramos desarrollar
  5. Planificación de enseñanza
    1. Niveles: 1. Curso de la globalidad. 2. Temas constitutivos de los cursos. 3. Lecciones de cada tema. 4. Componentes de cada tema
    2. Objetivos operativos
    3. Programa de enseñanza
    4. Plan de enseñanza
    5. Evaluación
4. 4. Cibernética
  1. Ciencia de la autorregulación de los sistemas
  2. Pratt: * La calidad y la estabilidad del sistema depende de la comprensión y aceptación de los participantes. *Incremento de la estabilidad con la limitación de las entradas. *La estabilidad depende de la frecuencia y sensibilidad de las mediciones. *Sistema estable cuando las decisiones y procedimientos se toman rápido. *El profesor debe avivar el fuego
  3. Romiszowki y sus teorías: Conductismo. Neo-conductismo. Cognitivismo. Aprendizaje por recepción. Cibernética.
VENTAJAS
1. Organización racional de los elementos
2. Tecnología
3. Precisión de los sucesos que puedan ocurrir
4. Se basa en la cibernética
5. Ruptura con una tradición educativa intuitiva, basada en el sentido común y experiencia del profesor
6. La obsesión por la eficacia produjo una confianza en la ciencia y tecnologia
INCONVENIENTES
1. Mantiene la necesidad de una fundamentación técnica de la toma de decisiones excluyendo cualquier otra
2. Exige formación técnica y condiciones de trabajo que no sólo hacen difícil su utilización por parte del profesorado, sino también la reducción del currículum a un conjunto de procedimientos técnicos y racionales
3. Separación de papeles y jerarquización
4. Desprecio de la reflexión, valoración y crítica acerca de los fines educativos
5. Solución de los problemas por conocimiento teórico
Se organiza la vida escolar en torno a expertos en currículos, en instrucción y en la evaluación
Promueve el aprendizaje memorístico
Énfasis en los medios, valoración del conocimiento dirigido a la resolución de problemas y la descomposición de la técnica de enseñanza en elementos específicos.

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