MAPA MENTAL DE LA MOTIVACION

DEFINICION
1. La Motivacion es la fuerza que nos mueve a realizar actividades. Estamos motivados cuando tenemos la voluntad de hacer algo.
  1. La motivación constituye una de las claves explicativas de la conducta humana. Se refiere al porqué del comportamiento
    1. La motivación es lo que originariamente determina que una persona inicie una acción (activación), se desplace hacia un objetivo (dirección) y persista en sus tentativas para alcanzarlo (persistencia).
LA MOTIVACION EN LA ACADEMIA
1. El estudiante debe saber cómo indagar, utilizar y manipular esa información para comenzar a construir con ella. El nuevo aprendizaje depende de los intereses, gustos, cuestionamientos y dudas del estudiante, pues solo él es quien aprende lo que está en su medio. Es necesario que los estudiantes sean los hacedores del futuro y los protagonistas de los cambios, por lo cual es esencial una preparación en lo que se ha llamado aprender a aprender.
  1. La motivación tiene tres dimensiones esenciales: activadora, directiva y persistente. Una persona motivada hacia algo debe encontrar un interés que active tal motivación; así mismo debe proponerse una meta precisa o un objetivo (ver figura 2), pues si no se tiene claro qué se quiere alcanzar, es posible que se desfallezca rápidamente. Y por último, quien no lucha por algo es porque realmente no le motiva.
    1. ACTIVADORA
      1. DIRECTIVA
        PERSISTENTE
CATEGORIAS
1. La motivación le permitirá al estudiante asumir progresivamente sus responsabilidades y le ayudará a relacionarse consigo mismo metacognitivamente para lograr aprendizajes cada vez más significativos.
  1. COMPETENCIA PERCIBIDA
    1. El estudiante debe saber qué se pretende, cuál es el objetivo o propósito de la realización de tareas académicas y sentir que ello cubre alguna necesidad (de saber, de realizar, de informarse, de profundizar, de relacionar, de integrar, etc.).
  2. METAS E INTENCIONES
    1. Guían la conducta académica de los estudiantes y marcan, en gran medida, el tipo de recursos cognitivos que ponen en marcha a la hora de enfrentarse a los diversos aprendizajes
  3. REACCIONES AFECTIVO EMOCIONALES
    1. emocionales están sujetas a la valoración personal y subjetiva que el estudiante hace de sí mismo; son las que pueden determinar el éxito o fracaso en sus estudios.
AUTONOMIA Y AUTODISCIPLINA ELEMENTOS NECESARIOS PARA EL APRENDIZAJE
1. AUTONOMIA
  1. La autonomía es una potestad del individuo para regirse mediante normas y órganos de gobierno propios. No obstante, el individuo debe mantener una relación adecuada con el mundo y regirse por normas externas que condicionan sus relaciones con el medio; esto se conoce como heteronomía. Entonces, para que un individuo sea autónomo debe ser a la vez heterónomo. Un reto difícil en el humano es cambiar su forma de pensar. Para ser autónomos debemos abrir
    1. AUTONOMIA DE LA VOLUNTAD
      1. La autonomía de la voluntad se convierte en una tarea de la persona que quiere serlo en el sentido auténtico. Implica asumir la propia responsabilidad en el pensamiento y la acción;
    2. AUTONOMIA DE LA LIBERTAD
      1. La autonomía de la libertad implica que el ser humano, a través del proceso educativo, va siendo capaz de desarrollar su capacidad reflexiva, de tal manera que se libera de sus impulsos y deseos despóticos para lograr actuar sobre la base de una ética personal que se proyecte hacia el bien común
    3. AUTONOMIA DE LA AUTOESTIMA
      1. La autoestima empieza por la autoimagen, la cual, en cierta medida, nos da patrones de cómo nos ven los demás y cómo nos vemos a nosotros mismos

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	Erstellt von John Fredy Cruz Gonzalez vor etwa 8 Jahre